摘 要：在我国，中等职业院校教学的目的主要是为了培养高素质的技术性人才。教师在实际的教学环节中，除了要提升学生理论水平和实践技能之外，还应该做好学生的思想政治教育工作。利用心理学的相关理念，根据学生的日常表現，揣摩学生的心理动态，根据学生的个性特点设计符合其身心发展的思想政治教育方式方法，从而促进学生综合素质的全面发展。文章主要分析了心理学在现代中等职业院校思想政治教育工作中的重要性和应用情况。
　　关键词：心理学；中等职业院校；思想政治；教学工作；应用
　　心理学认为，大多数人的心理都是对客观事物的现实反映，通过人的具体行为表现出来。在中等职业院校的思想政治教学过程中，教师运用心理学的理念，根据不同学生不同的心理特点，为其打造形式多样的思想政治课程，不仅能够让学生的思想和意识得到熏陶，还能引导他们树立正确的价值观念。
　　一、 心理学在现代中等职业院校思想政治教育工作中的重要性分析
　　（一） 有利于实现教育目标
　　中等职业院校的思想政治教育工作，主要针对学生的思想和行为等进行引导，使学生在掌握理论知识和实践技能的同时，也能具备良好的道德品质和心理素质。当前我国大多数中等职业院校在展开的思想政治教育工作中，没有对学生的心理素质和思想状况进行深入分析和研究。只是流于形式，缺少打动人心的内容，令学生容易产生淡漠和抵触情绪，无法达到预期的效果。通过在思想政治教育工作中融入心理学知识，可以有效地对学生的心理素质特点、思想状况进行把脉，从而更好实现预期的教育目的。
　　（二） 有利于增加思想政治教育的针对性和主动性
　　作为中等职业院校的思想政治教师，应该始终将教学重点放在学生的心理和思想上，在充分了解学生思想动态和行动走向的基础上，借助心理学的基本知识，结合对学生观察、了解、调查研究的结果，设计符合学生身心发展特点的思想政治教育方式方法。这不仅能够促进学生综合素质的全面发展，同时也能提升思想政治教育工作的针对性和主动性，从而更好引领学生精神境界的提升。
　　（三） 有利于增强思想政治教育工作的预见性
　　在开展具体的思想政治教育工作之前，教师需要提前储备心理学知识，并根据学生的表现判断其思想状况，从而有的放矢地开展教育工作。在此过程中，如果发现学生有任何偏激或是极端的思想，教师能够最先进行判断，并能及时地开导学生，找到影响学生思想动态的各种因素，对症下药，把各种不良动态化解在萌芽状态，促进学生身心健康发展。由此可见，将心理学知识融入中等职业院校的思想政治教育工作中，可以大大提升教师工作的预见性，使学生以昂扬的精神面貌、积极的进取精神投身到学习和生活中。
　　二、 心理学在现代中等职业院校思想政治教育工作中的应用
　　（一） 心理学的应用可以构建更加完备的思想政治教育工作体系
　　与高校相比，中等职业院校学生的综合素质相对较弱，部分学生没有养成良好的行为习惯，再加上中考的失利，导致有些学生甚至会产生厌学和自卑的情绪。因此，思想政治教师应该构建完善的工作体系，将心理教育和思想政治教育紧密地结合在一起，根据学生的实际情况和心理诉求，将心理学中的社会学、行为学和教育学等相关学科融入其中，以尊重学生主体地位为基本前提，引导学生进行自我行为的改进和提升，锤炼和激发其在学习和生活中的主观能动性。同时，思想政治教师还应该以学校思想政治课程为基础，根据学生的背景和家庭情况等，为其设计合理的教育方案。结合现有的网络资源等，以传播媒体为基础，加强心理学理论和思想政治实践的关联性，从而促进中等职业院校思想政治教育工作更加专业化、多元化。
　　（二） 心理学的应用可以设计个性化的思想政治教育内容
　　学生作为不同的个体，每一个学生的思想情况和行为习惯各有差异。因此，教师在运用心理学中相关知识时，应该设身处地了解学生的内心，在尊重学生个性化差异的基础上，以非常接地气的方式开展思想政治教育工作，并在其中融入人文关怀，使学生在接受教育的过程中能够直观感受到教师的良苦用心，从而愿意敞开心扉和教师互动交流，更加积极主动地投身学业中，提升思想政治教育工作的效果。
　　（三） 心理学的应用可以强化对学生的心理辅导工作
　　想要促进学生德智体美劳的全面发展，思想政治教师很重要的工作就是引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，从而更好地指导学生的学习和生活。因此，教师应该做好对学生的心理辅导工作。充分了解每个学生不同的心理特点，主动帮助学生解决生活和学习中遇到的各种思想问题，解开学生的心结。尤其对一些中考失利的学生来说，思想政治教师还应该为学生普及“对口高考”政策，让学生重拾学习和考试的信心。在此过程中，教师还要学会和学生像朋友一样相处，为学生营造轻松的、愉悦的心理氛围，从而拉近师生距离。
　　（四） 心理学的应用可以更好地因势利导、因材施教
　　在开展思想政治教育工作的过程中，教师要动态掌握学生的思想状况，比如中等职业院校学生常见的逆反心理，由于中考失利产生的自卑和消极心理，青春期常见的攀比和嫉妒心理，等等。教师要及时跟进了解这些心理特点，找到产生这些心理问题的深层原因，因势利导，因材施教，更好地对学生的情绪波动进行及时疏导，开展思想政治教育工作。此外，教师还应该与校外心理专家联手，制定针对这些心理问题的疏导方法，让学生认识到这些消极心理的弊端，及时化解这些不良情绪，改善不良的思想状况，在教师的引导下，以更加积极的心态、更加阳光的心理面对未来的学习和生活。
　　综上所述，心理学在现代中等职业院校思想政治教育工作中具有重要的地位，不仅能够提升学生的思想素质，还能在一定程度上促进学生综合素质的全面发展。因此在日常教育教学工作中，教师要充分挖掘与思想教育相关的心理学课程，构建完善的思想政治教育工作体系，设计个性化的思想政治教学内容，强化对学生的心理辅导工作。只有这样，才能让学生的思想素质在潜移默化中得到提升。
　　参考文献：
　　[1]张姝.心理学在高校辅导员思想政治教育工作中的应用分析[J].文教资料，2016（19）：104-105.
　　[2]蒋丽琼.论积极心理学在职业院校思想政治教育中的实践应用[J].中华少年，2015（20）：155-156.
　　作者简介：
　　曾俊，河南省信阳市，固始县教师进修学校。