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解决问题的复习课一直被视为复习课中较有难度的课型,因为解决问题情境很丰富,即使是对同一类型的题目的描述也是多种多样的。解决问题教学应该重视数学建模,学生只有建立了清晰的分数问题的数学模型,才能做出准确的判断,从而利用相应的方法解题。以第二学段人教版教材六年级上册"分数乘除法解决问题"的复习课为例,对如何在解决问题复习课中引入"数学建模"策略进行探讨。