【摘 要】
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为了解民族地区小学数学教师信息化教学的状况及影响因素,经过实地观察71位小学数学教师的信息化教学课堂,分析255篇小学数学教师的信息化教学设计,并结构化访谈256位小学数
【机 构】
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南宁师范大学教育科学学院,湖南省岳阳市华容县章华镇五星小学
【基金项目】
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广西壮族自治区教育科学“十二五”规划课题“广西MS-EEPO实施成效监测与分析”(编号:2014ZJ002)
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为了解民族地区小学数学教师信息化教学的状况及影响因素,经过实地观察71位小学数学教师的信息化教学课堂,分析255篇小学数学教师的信息化教学设计,并结构化访谈256位小学数学教师的信息化技术素养,结果表明:(1)信息技术教学设计水平差,信息技术课堂教学水平合格,信息技术理念与认识较高,明显好于教学设计与课堂教学;(2)信息技术教学效果较好,信息技术教学基本能力已具备,但课堂及课后延伸拓展能力不足;(3)城乡差别巨大,学历职称等因素对信息技术教学能力有影响。
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