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近年来我镇为了提高教学质量，想了不少的办法，在探索的过程中体会到，要提高教学质量，最有效的教学手段就是如何提高教师的课堂教学效率，向40分钟要质量。通过几个学期的真抓实干，本镇的教学质量得到稳步的提高，现就一些具体的做法和同事们一起共同研讨：
一、抓好教师培训，提高教师课堂教学素质
决定课堂教学的主要因素，是教师。课堂教学的成败因素取决于教师本身，没有一个好的指挥官，就带不出一支好军队；没有一个课堂教学好的教师，就不能有好的教学成果。全面提高提高教师课堂教学素质，是提高教学质量的首要问题。我们的做法是：
1、对后进教师的辅导：每学期一开学我们就对全镇教师进行全面的了解，找出每级、每科后进班级，深入到各学校中去，面对面进行谈心，了解落后的主要原因。还从学生、其他教师中谈话了解存在问题，并深入听课了解课堂教学情况，做到耐心、细致有针对性的辅导工作，辅导就要有成效，千方百计提高后进班级教师课堂教学素质，提高该班教学成绩。
2、对新教师的培养提高：近年来新教师不断补充，特别是特岗教师，他们都具备有较好的文化知识，但没有任何的课堂教学经验，每学期一开学，特别是秋季学期，他们刚走上工作岗位，我们主要的就是让他们尽快熟悉课堂教学，对他们进行专题的课堂教学指导：（1）怎样组织、整理一节课教学内容？（2）怎样上好一节课？课堂教学有那几个环节，各环节怎样上？（3）新授课、复习课、练习课怎样上？（4）课堂教学的组织等问题。通过培训，他们很快掌握课堂教学规律，增添了我镇的教学力量，为提高我镇教学质量打下了雄厚的基础。
3、借助外来力量提高教师课堂教学素质：借助外来力量是我镇提高教师课堂教学的一个很好的教学管理手段，具体做法：（1）每个学期都从县实验小学，其他乡镇学校中请优秀教师到我镇来上教学示范课，指导我们的教师，让我们的教师有样可学，从而提高本身素质。（2）组织教师外出学习，有机会就组织教师外出学习，特别结合我们乡村小学的特点，做到少花经费，多学习，学些实际可用的教学方法，我们就多组织教师到相邻先进乡镇学校听课、学习，让我们的教师有对应性的比较学习。组织骨干教师到外地学习，回来指导本校教师课堂教学，以示范课、优质课、教研课等形式去指导全镇教师，同时在本镇中还以老带新，传、帮、带形式进行，全面提高本镇教师课堂教学素质，为提高教学质量打下良好基础。
二、抓课堂教学效率的测试，促进课堂教学效率的提高
课堂教学效率的测试是我们本乡镇近学期来的一个新的教学管理创举，对教师的课堂教学效率的提高起到很大的促进作用，具体的做法有二种：（1）有目的性的测试：我们辅导员先了解到教师的教学进度，上到那一节教学内容，针对这节教学内容出好相应的教学测试题，并打印好，深入课堂听课，教师完成本节课，授课教学任务时我们就发下测试卷，用5分钟进行测试，并收回来自己评改，了解到学生对知识掌握情况。（2）随机性的测试：我们辅导员深入课堂听课，随机进行课堂效率测试，边听课边结合教学内容出好课堂效率测试题，利用课后5分钟进行检测，收回评改，了解课堂效率情况。同时我们还要求教师们养成一个良好的习惯，课堂教学中进行自我课堂测试，对这节课所授的知识学生掌握得怎么样，通过测试了解，及时反馈到学生对知识掌握情况，也及时知到学生存在问题，得到及时的纠正，从而提高教学质量起到重大作用。通过听课、对学生的测试，及时了解课堂教学情况，做到有针对性指导教师课堂教学，同时也很有力地促进教师们，自觉去想办法，如何提高自己本身的课堂教学水平，提高课堂教学效率，跟上时代的发展要求，不落后于他人之下。
三、抓好考纪、考风，转变教师、学生观念，有效提高课堂教学效率
近年来，我镇严肃了考纪考风，不论每次大考、小考还是一次小小的测验，都认真进行监考、评卷工作，认真评价每位教师、学生，端正了过去的教与学的观念。过去有个别教师平时不认真教学，为了提高教学考试成绩，考试时出现教学生作弊现象，学生见学习不学习到时考试一样高分，那就不用学习了，反过来一些勤学习的同学，到考试时还没有那些不学习的同学高分呢，大大挫伤了学生的学习积极性。现在我们纠正了考纪考风，不再让教师、学生有半点的投机可取，严肃考，认真评，严防半点水份产生，教师要提高教学成绩就必然认真教学，备好课，上好课，千方百计提高本人课堂教学效率，才能有好的教学成绩。学生要想有好的学习成绩，就必须专心听课、认真学习，在教师的指导下努力学习，提高本人的学习成绩。教师、学生的观念转变了，全镇师生形成了浓浓的教与学高潮，教师自觉做好教学业务，努力上好每一节课，学生遵守纪律，认真听课，提高了学习的自觉性，课堂教学效率得到大大的提高，几个学期来教学质量得到稳步的提高。
四、培养学生良好的学习习惯，有效提高课堂效率
一场好戏不单要有好的导演，最重要的还要有好的演员。课堂教学也如此，有好的教师，还要有好的学生配合。要提高课堂教学效率，着手点还是从培养学生良好的学习习惯入手，哲学家培根曾说过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生，人自幼年就应通过教育者建立一种良好的习惯”，我们充分认识到学生良好的学习习惯培养的重要性，在教学中我们做到：（1）、严格要求，多加鼓励：在教学过程中我们充分调动学生的主观能动性，让学生自觉学习，自觉地在老师的指导下养成自己的良好习惯，另一方面，制订班规，付诸实施，奖优罚差，确保学生在严格自律与他律的监控约束下进行。同时我们在教学中对学生的转变，做到及时承认，及时表扬加以鼓励，让他获成功的喜悦，增强学习信心。（2）、从根源上解决学生懒学习的现象，树立学习自信心：从多年的教学工作中体会到学生不想学习的主要根源，大多数学生就是因为基础差，跟不上同学，没信心学习。针对这方面情况，我们要求教师们在课堂教学中要多关照这类学生，注意差生的培养，我们要求：一方面多对学生进行理想前途教育，使学生从小树立一个远大的学习目标，最重要的还要多结合现实社会中一些成功人士的具体例子，在学习中的具体表现，教育他们，鼓励他们为了实行个人远大目标而努力学习，爱上学习，理解学习的重要性。另一方面多辅导差生，在教学中对于一些基础差的学生，多进行基础训练，对于一些简单的知识，让他们上来表现，取得成功的同时，充分肯定他们的成绩，让他们有成功感，增强学习自信心，喜欢上学习，养成爱学习的习惯，提高了学习成绩。
要提高教学成绩，必须教师、学生两方面都要抓提高，才能有效提高课堂效率，提高教学质量，在课堂教学中的40分钟收到良好的教学效果。■
一、抓好教师培训，提高教师课堂教学素质
决定课堂教学的主要因素，是教师。课堂教学的成败因素取决于教师本身，没有一个好的指挥官，就带不出一支好军队；没有一个课堂教学好的教师，就不能有好的教学成果。全面提高提高教师课堂教学素质，是提高教学质量的首要问题。我们的做法是：
1、对后进教师的辅导：每学期一开学我们就对全镇教师进行全面的了解，找出每级、每科后进班级，深入到各学校中去，面对面进行谈心，了解落后的主要原因。还从学生、其他教师中谈话了解存在问题，并深入听课了解课堂教学情况，做到耐心、细致有针对性的辅导工作，辅导就要有成效，千方百计提高后进班级教师课堂教学素质，提高该班教学成绩。
2、对新教师的培养提高：近年来新教师不断补充，特别是特岗教师，他们都具备有较好的文化知识，但没有任何的课堂教学经验，每学期一开学，特别是秋季学期，他们刚走上工作岗位，我们主要的就是让他们尽快熟悉课堂教学，对他们进行专题的课堂教学指导：（1）怎样组织、整理一节课教学内容？（2）怎样上好一节课？课堂教学有那几个环节，各环节怎样上？（3）新授课、复习课、练习课怎样上？（4）课堂教学的组织等问题。通过培训，他们很快掌握课堂教学规律，增添了我镇的教学力量，为提高我镇教学质量打下了雄厚的基础。
3、借助外来力量提高教师课堂教学素质：借助外来力量是我镇提高教师课堂教学的一个很好的教学管理手段，具体做法：（1）每个学期都从县实验小学，其他乡镇学校中请优秀教师到我镇来上教学示范课，指导我们的教师，让我们的教师有样可学，从而提高本身素质。（2）组织教师外出学习，有机会就组织教师外出学习，特别结合我们乡村小学的特点，做到少花经费，多学习，学些实际可用的教学方法，我们就多组织教师到相邻先进乡镇学校听课、学习，让我们的教师有对应性的比较学习。组织骨干教师到外地学习，回来指导本校教师课堂教学，以示范课、优质课、教研课等形式去指导全镇教师，同时在本镇中还以老带新，传、帮、带形式进行，全面提高本镇教师课堂教学素质，为提高教学质量打下良好基础。
二、抓课堂教学效率的测试，促进课堂教学效率的提高
课堂教学效率的测试是我们本乡镇近学期来的一个新的教学管理创举，对教师的课堂教学效率的提高起到很大的促进作用，具体的做法有二种：（1）有目的性的测试：我们辅导员先了解到教师的教学进度，上到那一节教学内容，针对这节教学内容出好相应的教学测试题，并打印好，深入课堂听课，教师完成本节课，授课教学任务时我们就发下测试卷，用5分钟进行测试，并收回来自己评改，了解到学生对知识掌握情况。（2）随机性的测试：我们辅导员深入课堂听课，随机进行课堂效率测试，边听课边结合教学内容出好课堂效率测试题，利用课后5分钟进行检测，收回评改，了解课堂效率情况。同时我们还要求教师们养成一个良好的习惯，课堂教学中进行自我课堂测试，对这节课所授的知识学生掌握得怎么样，通过测试了解，及时反馈到学生对知识掌握情况，也及时知到学生存在问题，得到及时的纠正，从而提高教学质量起到重大作用。通过听课、对学生的测试，及时了解课堂教学情况，做到有针对性指导教师课堂教学，同时也很有力地促进教师们，自觉去想办法，如何提高自己本身的课堂教学水平，提高课堂教学效率，跟上时代的发展要求，不落后于他人之下。
三、抓好考纪、考风，转变教师、学生观念，有效提高课堂教学效率
近年来，我镇严肃了考纪考风，不论每次大考、小考还是一次小小的测验，都认真进行监考、评卷工作，认真评价每位教师、学生，端正了过去的教与学的观念。过去有个别教师平时不认真教学，为了提高教学考试成绩，考试时出现教学生作弊现象，学生见学习不学习到时考试一样高分，那就不用学习了，反过来一些勤学习的同学，到考试时还没有那些不学习的同学高分呢，大大挫伤了学生的学习积极性。现在我们纠正了考纪考风，不再让教师、学生有半点的投机可取，严肃考，认真评，严防半点水份产生，教师要提高教学成绩就必然认真教学，备好课，上好课，千方百计提高本人课堂教学效率，才能有好的教学成绩。学生要想有好的学习成绩，就必须专心听课、认真学习，在教师的指导下努力学习，提高本人的学习成绩。教师、学生的观念转变了，全镇师生形成了浓浓的教与学高潮，教师自觉做好教学业务，努力上好每一节课，学生遵守纪律，认真听课，提高了学习的自觉性，课堂教学效率得到大大的提高，几个学期来教学质量得到稳步的提高。
四、培养学生良好的学习习惯，有效提高课堂效率
一场好戏不单要有好的导演，最重要的还要有好的演员。课堂教学也如此，有好的教师，还要有好的学生配合。要提高课堂教学效率，着手点还是从培养学生良好的学习习惯入手，哲学家培根曾说过：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生，人自幼年就应通过教育者建立一种良好的习惯”，我们充分认识到学生良好的学习习惯培养的重要性，在教学中我们做到：（1）、严格要求，多加鼓励：在教学过程中我们充分调动学生的主观能动性，让学生自觉学习，自觉地在老师的指导下养成自己的良好习惯，另一方面，制订班规，付诸实施，奖优罚差，确保学生在严格自律与他律的监控约束下进行。同时我们在教学中对学生的转变，做到及时承认，及时表扬加以鼓励，让他获成功的喜悦，增强学习信心。（2）、从根源上解决学生懒学习的现象，树立学习自信心：从多年的教学工作中体会到学生不想学习的主要根源，大多数学生就是因为基础差，跟不上同学，没信心学习。针对这方面情况，我们要求教师们在课堂教学中要多关照这类学生，注意差生的培养，我们要求：一方面多对学生进行理想前途教育，使学生从小树立一个远大的学习目标，最重要的还要多结合现实社会中一些成功人士的具体例子，在学习中的具体表现，教育他们，鼓励他们为了实行个人远大目标而努力学习，爱上学习，理解学习的重要性。另一方面多辅导差生，在教学中对于一些基础差的学生，多进行基础训练，对于一些简单的知识，让他们上来表现，取得成功的同时，充分肯定他们的成绩，让他们有成功感，增强学习自信心，喜欢上学习，养成爱学习的习惯，提高了学习成绩。
要提高教学成绩，必须教师、学生两方面都要抓提高，才能有效提高课堂效率，提高教学质量，在课堂教学中的40分钟收到良好的教学效果。■