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【摘 要】在应试教育制度的影响下，我们高中生的学习成绩仍旧是教师们关注的重点。为了确保我们能够具有较高的文化水平，我们应当加强对氧化还原反应方程式的学习，并且不断提升我们对于氧化还原反应方程式的解题能力。在高中化学中，氧化还原反应方程式相关的内容一直都是考试的重难点，其频繁出现在高考试卷中，并且影响着我们的学习成绩，我们应当通过多种途径实现对于氧化还原反应方程式的学习，并且做好相关的总结。
【关键词】高中化学；氧化还原；反应方程式；配比；总结
氧化还原反应方程式是每逢高考都必出的一道試题，所以我们若是想要保证学校的升学率，并且迈入自己理想中的大学，那就应当加强对氧化还原反应方程式相关的学习。虽然氧化反应考题在高考中所占的比例不大，但是其知识点关联却十分多，涉及到了许多其他试题，这足以说明氧化还原反应方程式的重要性[1]。氧化还原反应是高中化学的基础知识点，我们在展开学习的时候，应当通过多种途径实现对自身能力的检测，包括判断题、计算题以及比较题的练习等。本文将对高中化学氧化还原反应方程式配比与知识总结展开进一步探讨。
一、氧化还原反应方程式配比概述
高中化学是较为高级的化学知识，比起初中化学而言，它的复杂程度更高，在它的诸多难点中，化学方程式的配比是较为重要的难点，特别是氧化还原反应相关的配比，让无数学生陷入了困境。为了促进高中化学教学的有效展开，我们应当明确氧化还原反应方程式配比的重要性，并且通过多种途径实现对于氧化还原反应方程式的配比与知识总结，只有这样才能促进我们的化学水平[2]。
（一）氧化还原反应方程式的配比方法
无论是通过化合价升降法的出来的氧化还原反应方程式，还是通过电子得失法得出来的氧化还原反应方程式，都是我们在化学学习中的重难点，这两种配比方法能够与其他教学知识点进行关联，从而全面促进我们的化学水平。化合价升降法是高中阶段最常用的化学解题犯法，它通过对化学公式进行标价，然后再分析其升降情况，最后再找出正确的方法。例如在这样一道题中：NaClO2较稳定，但加热或敲击亚氯酸钠固体时立即爆炸，发生氧化还原反应，氯元素化合价从+3价升降，即其爆炸后的产物中 的氯元素化合价有大于+3价和小于+3价的化合物；A、中氯元素化合价为-1和0价；B、氯元素化合价-1和+1价；C、氯元素化合价为+5和+7价；D、氯元素化合价为-1和+5价。我们就可以利用化合价升降法，得出正确答案为D。当教师通过多种途径实现了我们对于化合价升降法的掌握后，我们也就会更好的掌握氧化还原反应方程式的配比，从而具备最为基础的化学能力。我们除了掌握配比方法之外，还应当规范自身的配比书写能力，确保我们的写作能够符合题目需求[3]。我们应当对自身的配比书写展开不断的学习与纠正，从而规避可能出现的种种错误，包括缺项、落项等，实现我们化学水平的提升。
（二）氧化还原反应方程式的重要性
氧化还原反应方程式的学习贯穿于高中三年的始终，它具有较强的关联性，若是我们高中生能够将这项知识点完全掌握，那么我们在展开其他知识点的学习时，也会更加得心应手。同时，对氧化还原反应方程式进行掌握，还能够帮助我们更好的构建化学知识体系，让我们能够将氧化还原反应方程式相关的知识点进行串联，从而形成完整的记忆架构，有利于提升我们的化学水平，从而在高考中取得更加傲人的成绩[4]。
二、氧化还原反应方程式知识总结的方法
氧化还原反应方程式较为重要，我们应该通过多种途径实现对自身的知识点考察，只有这样才能让我们更好的对氧化还原反应方程式进行总结，具体来讲，有三种形式：首先，我们可以利用判断题型的方式来考察自身对氧化还原反应方程式的掌握情况[5]。我们对判断题型展开练习，无论是判断其是否为氧化还原反应方程式，还是判断氧化还原反应方程式的正确与否，都能够实现教学目的，了解到自身的知识点掌握情况。同时，判断题型的应用还能够在明确我们知识点掌握情况的前提下，进一步提升我们对于化学物质的区分能力，包括还原剂、氧化剂、还原产物以及氧化产物等，当我们得出了判断题的正确答案后，也就说明了我们对于氧化还原反应方程式的结构具有了较为明确的认知，并且说明了我们对于氧化还原反应方程式的掌握；其次，我们还可以利用计算题型来考察自身对于氧化还原反应方程式的掌握情况。计算题主要是通过考察电子转移数目来进行的，由于这一知识点涉及的内容较为广泛，不仅涉及到了电子知识，而且还涉及到了质量守恒定律，所以它具备综合性的特点。在历年的高考试卷中，计算题都是较为常见的题型，所以我们利用这种方式实现对于氧化还原反应方程式的总结，具有较强的作用，这种题型的应用能够让我们在课堂中更加投入，从而实现知识点的掌握与总结。同时，随着高中化学的不断发展，相关的变异题型也应运而生，即氧化剂以及还原剂的还原性强弱，这种题型也能够帮助我们更好的掌握氧化还原反应方程式，实现对氧化还原反应方程式的总结；最后，我们可以利用还原题型，完成对于氧化还原反应方程式的掌握与总结。在我们日常的练习或者考试中，对于氧化还原反应方程式的还原题型较为常见，这并不是偶然所致，而是教师刻意为之。还原题型能够实现对于我们的全面考察，我们应当将相关的知识点串联起来，从而实现对于题型的掌握，这具有重要意义。
三、掌握氧化还原反应方程式的有效途径
我们若是想要全面实现对于氧化还原反应方程式的掌握，那就应当与教师携手，共同努力，并且按照科学合理的方法来打造高效的化学课堂。首先，我们应当紧跟教师步伐，完成相关知识的学习。高中化学隶属于理工科，它的知识点具有较强的关联性，由于氧化还原反应方程式的习题涉及的化学知识点较多，所以教师带领我们对相关知识点展开学习，能够让我们在解答氧化还原反应方程式习题的时候更加得心应手。此外，我们还进行实践，即在日常的学习生活中进行相关的习题练习，逐步提高我们的解题能力。
结束语：
我们应当重视氧化还原反应方程式，并且将其列为学习重点，贯穿于我们化学学习的始终。我们通过多种途径实现对于氧化还原反应方程式的总结，能够让我们更好的掌握这一知识，从而获得化学水平的提高。
参考文献：
[1]郦双燕.高三化学实验复习课堂教学方法及策略探究[J].新课程·中学，2015（10）：132-132，133.
[2]李金玉.巧妙应用高中化学的“十字交叉法”[J].理科考试研究（高中版），2017，24（5）：48-49.
[3]王永森.高中化学中的氧化还原系统及其应用[J].化学教学，2015（6）：86-89，93.
[4]明建军.高中化学氧化还原反应方程式配平技能的学习方法分析[J].赤子，2017（28）：226.
[5]吴斌.氧化还原反应在高中新课程教学中的几点思考[J].速读（下旬），2015（6）：143-144.
（作者单位：湖南师范大学附属中学）
【关键词】高中化学；氧化还原；反应方程式；配比；总结
氧化还原反应方程式是每逢高考都必出的一道試题，所以我们若是想要保证学校的升学率，并且迈入自己理想中的大学，那就应当加强对氧化还原反应方程式相关的学习。虽然氧化反应考题在高考中所占的比例不大，但是其知识点关联却十分多，涉及到了许多其他试题，这足以说明氧化还原反应方程式的重要性[1]。氧化还原反应是高中化学的基础知识点，我们在展开学习的时候，应当通过多种途径实现对自身能力的检测，包括判断题、计算题以及比较题的练习等。本文将对高中化学氧化还原反应方程式配比与知识总结展开进一步探讨。
一、氧化还原反应方程式配比概述
高中化学是较为高级的化学知识，比起初中化学而言，它的复杂程度更高，在它的诸多难点中，化学方程式的配比是较为重要的难点，特别是氧化还原反应相关的配比，让无数学生陷入了困境。为了促进高中化学教学的有效展开，我们应当明确氧化还原反应方程式配比的重要性，并且通过多种途径实现对于氧化还原反应方程式的配比与知识总结，只有这样才能促进我们的化学水平[2]。
（一）氧化还原反应方程式的配比方法
无论是通过化合价升降法的出来的氧化还原反应方程式，还是通过电子得失法得出来的氧化还原反应方程式，都是我们在化学学习中的重难点，这两种配比方法能够与其他教学知识点进行关联，从而全面促进我们的化学水平。化合价升降法是高中阶段最常用的化学解题犯法，它通过对化学公式进行标价，然后再分析其升降情况，最后再找出正确的方法。例如在这样一道题中：NaClO2较稳定，但加热或敲击亚氯酸钠固体时立即爆炸，发生氧化还原反应，氯元素化合价从+3价升降，即其爆炸后的产物中 的氯元素化合价有大于+3价和小于+3价的化合物；A、中氯元素化合价为-1和0价；B、氯元素化合价-1和+1价；C、氯元素化合价为+5和+7价；D、氯元素化合价为-1和+5价。我们就可以利用化合价升降法，得出正确答案为D。当教师通过多种途径实现了我们对于化合价升降法的掌握后，我们也就会更好的掌握氧化还原反应方程式的配比，从而具备最为基础的化学能力。我们除了掌握配比方法之外，还应当规范自身的配比书写能力，确保我们的写作能够符合题目需求[3]。我们应当对自身的配比书写展开不断的学习与纠正，从而规避可能出现的种种错误，包括缺项、落项等，实现我们化学水平的提升。
（二）氧化还原反应方程式的重要性
氧化还原反应方程式的学习贯穿于高中三年的始终，它具有较强的关联性，若是我们高中生能够将这项知识点完全掌握，那么我们在展开其他知识点的学习时，也会更加得心应手。同时，对氧化还原反应方程式进行掌握，还能够帮助我们更好的构建化学知识体系，让我们能够将氧化还原反应方程式相关的知识点进行串联，从而形成完整的记忆架构，有利于提升我们的化学水平，从而在高考中取得更加傲人的成绩[4]。
二、氧化还原反应方程式知识总结的方法
氧化还原反应方程式较为重要，我们应该通过多种途径实现对自身的知识点考察，只有这样才能让我们更好的对氧化还原反应方程式进行总结，具体来讲，有三种形式：首先，我们可以利用判断题型的方式来考察自身对氧化还原反应方程式的掌握情况[5]。我们对判断题型展开练习，无论是判断其是否为氧化还原反应方程式，还是判断氧化还原反应方程式的正确与否，都能够实现教学目的，了解到自身的知识点掌握情况。同时，判断题型的应用还能够在明确我们知识点掌握情况的前提下，进一步提升我们对于化学物质的区分能力，包括还原剂、氧化剂、还原产物以及氧化产物等，当我们得出了判断题的正确答案后，也就说明了我们对于氧化还原反应方程式的结构具有了较为明确的认知，并且说明了我们对于氧化还原反应方程式的掌握；其次，我们还可以利用计算题型来考察自身对于氧化还原反应方程式的掌握情况。计算题主要是通过考察电子转移数目来进行的，由于这一知识点涉及的内容较为广泛，不仅涉及到了电子知识，而且还涉及到了质量守恒定律，所以它具备综合性的特点。在历年的高考试卷中，计算题都是较为常见的题型，所以我们利用这种方式实现对于氧化还原反应方程式的总结，具有较强的作用，这种题型的应用能够让我们在课堂中更加投入，从而实现知识点的掌握与总结。同时，随着高中化学的不断发展，相关的变异题型也应运而生，即氧化剂以及还原剂的还原性强弱，这种题型也能够帮助我们更好的掌握氧化还原反应方程式，实现对氧化还原反应方程式的总结；最后，我们可以利用还原题型，完成对于氧化还原反应方程式的掌握与总结。在我们日常的练习或者考试中，对于氧化还原反应方程式的还原题型较为常见，这并不是偶然所致，而是教师刻意为之。还原题型能够实现对于我们的全面考察，我们应当将相关的知识点串联起来，从而实现对于题型的掌握，这具有重要意义。
三、掌握氧化还原反应方程式的有效途径
我们若是想要全面实现对于氧化还原反应方程式的掌握，那就应当与教师携手，共同努力，并且按照科学合理的方法来打造高效的化学课堂。首先，我们应当紧跟教师步伐，完成相关知识的学习。高中化学隶属于理工科，它的知识点具有较强的关联性，由于氧化还原反应方程式的习题涉及的化学知识点较多，所以教师带领我们对相关知识点展开学习，能够让我们在解答氧化还原反应方程式习题的时候更加得心应手。此外，我们还进行实践，即在日常的学习生活中进行相关的习题练习，逐步提高我们的解题能力。
结束语：
我们应当重视氧化还原反应方程式，并且将其列为学习重点，贯穿于我们化学学习的始终。我们通过多种途径实现对于氧化还原反应方程式的总结，能够让我们更好的掌握这一知识，从而获得化学水平的提高。
参考文献：
[1]郦双燕.高三化学实验复习课堂教学方法及策略探究[J].新课程·中学，2015（10）：132-132，133.
[2]李金玉.巧妙应用高中化学的“十字交叉法”[J].理科考试研究（高中版），2017，24（5）：48-49.
[3]王永森.高中化学中的氧化还原系统及其应用[J].化学教学，2015（6）：86-89，93.
[4]明建军.高中化学氧化还原反应方程式配平技能的学习方法分析[J].赤子，2017（28）：226.
[5]吴斌.氧化还原反应在高中新课程教学中的几点思考[J].速读（下旬），2015（6）：143-144.
（作者单位：湖南师范大学附属中学）