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临床医学专业教师的课程思政应着眼于国家和社会需要、职业发展、个人综合素质三个层面。思政元素融入专业教学的方式,可结合专业教学的目标性、时间性、交互性特征,采用画龙点睛式、案例穿插式、讨论辨析式、言行示范式等。教师运用思政元素时,重在一个“融”字,引导学生从“知道”向“体道”“悟道”转化。
“思政元素”融入临床医学课程教学的实践探索
【摘 要】
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临床医学专业教师的课程思政应着眼于国家和社会需要、职业发展、个人综合素质三个层面。思政元素融入专业教学的方式,可结合专业教学的目标性、时间性、交互性特征,采用画龙点睛式、案例穿插式、讨论辨析式、言行示范式等。教师运用思政元素时,重在一个“融”字,引导学生从“知道”向“体道”“悟道”转化。
【机 构】
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新乡医学院马克思主义学院,新乡学院纪委
【出 处】
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新乡学院学报
【发表日期】
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2021年10期
【基金项目】
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2019年河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目(2019SJGLX029Y),2019年河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2019SJGLX007)。
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