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解决问题是小学数学学习中的重要组成部分,是培养学生综合运用数学知识解决实际问题能力的重要途径。在小学生学业检测中,解决问题部分往往比计算部分更加突出地表现出两极分化的情况,一些学习困难的学生一看到"解决问题"的题目就头大,经常是乱做一通,交差了事。究其原因,这部分学生的共同弱点都是对"解决问题"没有经历良好的"数学建模"阶段,对一些简单实际问题一知半解,对"解决问题"存在畏难情绪。