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[摘要]良好的身体条件是学生健康成长、全面发展和快乐学习的基本条件，是掌握各项本领，实现人生理想、报效祖国、服务人民的重要基础。加强学校体育建设，增强学生体质，对于深入贯彻落实科学发展观，实现教育现代化，建设人力资源强国，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要战略意义。
[关键词]中小学 学生体能 阳光体育运动 影响因素
[中图分类号]G812 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0131-01
引言
2007年5月，中共中央国务院下达了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，把阳光体育运动作为落实青少年体育锻炼、增强青少年体质的主要措施，并举行了“全国亿万学生阳光体育运动”的启动仪式。然而，时至今日，五年时间已经过去。阳光体育运动开展的如何，是否满足了广大学生的体育需求，以及影响学校阳光体育运动的因素有哪些，如何更好地开展阳光体育运动，这些将是本文的研究重点。
一、影响中学生从事阳光体育运动的因素
（一）升学与运动的矛盾
升学的压力直接影响了学生参加阳光体育运动的积极性，学校为了提升自身的知名度和影响力，将主要的重心都集中在了学生的文化课成绩上，这无形中就给学生心理增加了巨大的学习压力，同时，在家长的施压上，学生更加觉得不堪重负，身心疲惫，哪里还有剩余的时间去考虑锻炼身体，阳光体育运动在校园开展的效果被大打折扣。
（二）场地、器材不能满足体育教学和课外体育运动的需要
体育场地和体育器材是开展阳光体育运动的基本保障，学校体育场地和器材是影响学生参加体育活动的直接原因。然而，目前许多学校在体育场地设施的建设与学校的发展明显不协调，体育场地设施的建设相对滞后，因此，各学校要严格按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》《农村普通中小学校建设标准》和《城市普通中小学校校舍建设标准》等要求建设学校体育设施场地，配备必要体育器材设备，满足体育教学基本需求。
（三）阳光体育运动工作评价机制的缺乏
阳光体育运动开展以来，国家出台了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《学校体育工作条例》等一系列的政策法规，要求学校加强体育课程的上课效率，不得随意占用体育课的时间。然而，由于学校体育工作评价机制的缺乏，使学校体育工作的开展评估没有依据，因此，许多学校在体育课程的设置上并没有严格的要求，在实际中，体育课被大量挪用，课外活动也是做做样子，应付检查而已。
（四）体育教师自身的因素
长期以来，在人们的观念中。体育教师这个角色似乎并不被人们所肯定，在他们的心里，体育课只不过是用来娱乐的，忽视了体育教师的作用，以致大多体育教师认为自身的社会地位与价值低。体育教师的知识面过窄，综合应用能力不强，适应能力跟不上时代的发展，再加上一些体育教师没有上进心，所以更加导致体育教师的自卑感。
二、目前我国中小学阳光体育运动开展中存在的问题
1.自2007年5月，中共中央国务院出台7号文件以来，我国中小学开展阳光体育运动已有一段时间。但从整体来看，开展的现状不尽如人意，大部分学校都没有认真贯彻实施7号文件的精神，阳光体育运动的开展，还没有被全社会所接受，家长的观念也没有很大改观。
2.宣传效果与宣传力度不够，缺乏校园体育文化氛围的营造，学生对阳光体育运动缺乏基本的认识，学生对从事阳光体育运动缺乏兴趣。学校体育主管领导不够重视学校阳光体育运动的发展，在老师、学生及其家长的观念里，没有形成“健康第一”的观念。
3.目前，在素质教育的背景下，体育新课程改革提出了许多新的要求，教师们由于缺乏对于新课改的认识和缺乏一定的实践经验，导致部分老师不能及时跟上新课改的要求。
4.《国家学生体质健康标准》在学校的执行力不强，反映出学校学生的体质状况还未引起学校领导的重视，仍是把学生的学习放在首位。
三、建议
1.学校要充分重视起阳光体育运动的作用，加大宣传力度，改善宣传方式，改变传统的“学习第一”的观念，为学生的全面发展考虑，营造一个良好的体育锻炼氛围，为学校阳光体育运动的开展创造良好的条件。
2.建立科学的学校阳光体育运动开展情况评价指标体系，不定期地随机抽取年级进行测试，不及格的对学校进行处罚，并将成绩发布，要求该学校对该年级进行重新测试。同时，还应该将体育纳入到中考加试中，使学生重视体育锻炼，强化“健康第一”的观念。
3.完善体育师资问题，从根本上杜绝“非专业”老师的代课问题。有计划地对体育教师进行专业培训，对不及格者要求其进行暂停职务重修，直至其及格或成绩更高为止。对于业务能力强、工作效果突出的体育教师，要及时予以表扬，并在物质上给予奖励，提高教师工作积极性。
【参考文献】
[1]邹露.阻碍中小学“阳光体育运动”发展的原因以及对策分析[J].教育教学论坛，2012，32：174-175.
[2]王洪磊，仇银霞.普通高校阳光体育运动“三元化”模式研究[J].四川体育科学，2012，05：116-118.
[关键词]中小学 学生体能 阳光体育运动 影响因素
[中图分类号]G812 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0131-01
引言
2007年5月，中共中央国务院下达了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，把阳光体育运动作为落实青少年体育锻炼、增强青少年体质的主要措施，并举行了“全国亿万学生阳光体育运动”的启动仪式。然而，时至今日，五年时间已经过去。阳光体育运动开展的如何，是否满足了广大学生的体育需求，以及影响学校阳光体育运动的因素有哪些，如何更好地开展阳光体育运动，这些将是本文的研究重点。
一、影响中学生从事阳光体育运动的因素
（一）升学与运动的矛盾
升学的压力直接影响了学生参加阳光体育运动的积极性，学校为了提升自身的知名度和影响力，将主要的重心都集中在了学生的文化课成绩上，这无形中就给学生心理增加了巨大的学习压力，同时，在家长的施压上，学生更加觉得不堪重负，身心疲惫，哪里还有剩余的时间去考虑锻炼身体，阳光体育运动在校园开展的效果被大打折扣。
（二）场地、器材不能满足体育教学和课外体育运动的需要
体育场地和体育器材是开展阳光体育运动的基本保障，学校体育场地和器材是影响学生参加体育活动的直接原因。然而，目前许多学校在体育场地设施的建设与学校的发展明显不协调，体育场地设施的建设相对滞后，因此，各学校要严格按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》《农村普通中小学校建设标准》和《城市普通中小学校校舍建设标准》等要求建设学校体育设施场地，配备必要体育器材设备，满足体育教学基本需求。
（三）阳光体育运动工作评价机制的缺乏
阳光体育运动开展以来，国家出台了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《学校体育工作条例》等一系列的政策法规，要求学校加强体育课程的上课效率，不得随意占用体育课的时间。然而，由于学校体育工作评价机制的缺乏，使学校体育工作的开展评估没有依据，因此，许多学校在体育课程的设置上并没有严格的要求，在实际中，体育课被大量挪用，课外活动也是做做样子，应付检查而已。
（四）体育教师自身的因素
长期以来，在人们的观念中。体育教师这个角色似乎并不被人们所肯定，在他们的心里，体育课只不过是用来娱乐的，忽视了体育教师的作用，以致大多体育教师认为自身的社会地位与价值低。体育教师的知识面过窄，综合应用能力不强，适应能力跟不上时代的发展，再加上一些体育教师没有上进心，所以更加导致体育教师的自卑感。
二、目前我国中小学阳光体育运动开展中存在的问题
1.自2007年5月，中共中央国务院出台7号文件以来，我国中小学开展阳光体育运动已有一段时间。但从整体来看，开展的现状不尽如人意，大部分学校都没有认真贯彻实施7号文件的精神，阳光体育运动的开展，还没有被全社会所接受，家长的观念也没有很大改观。
2.宣传效果与宣传力度不够，缺乏校园体育文化氛围的营造，学生对阳光体育运动缺乏基本的认识，学生对从事阳光体育运动缺乏兴趣。学校体育主管领导不够重视学校阳光体育运动的发展，在老师、学生及其家长的观念里，没有形成“健康第一”的观念。
3.目前，在素质教育的背景下，体育新课程改革提出了许多新的要求，教师们由于缺乏对于新课改的认识和缺乏一定的实践经验，导致部分老师不能及时跟上新课改的要求。
4.《国家学生体质健康标准》在学校的执行力不强，反映出学校学生的体质状况还未引起学校领导的重视，仍是把学生的学习放在首位。
三、建议
1.学校要充分重视起阳光体育运动的作用，加大宣传力度，改善宣传方式，改变传统的“学习第一”的观念，为学生的全面发展考虑，营造一个良好的体育锻炼氛围，为学校阳光体育运动的开展创造良好的条件。
2.建立科学的学校阳光体育运动开展情况评价指标体系，不定期地随机抽取年级进行测试，不及格的对学校进行处罚，并将成绩发布，要求该学校对该年级进行重新测试。同时，还应该将体育纳入到中考加试中，使学生重视体育锻炼，强化“健康第一”的观念。
3.完善体育师资问题，从根本上杜绝“非专业”老师的代课问题。有计划地对体育教师进行专业培训，对不及格者要求其进行暂停职务重修，直至其及格或成绩更高为止。对于业务能力强、工作效果突出的体育教师，要及时予以表扬，并在物质上给予奖励，提高教师工作积极性。
【参考文献】
[1]邹露.阻碍中小学“阳光体育运动”发展的原因以及对策分析[J].教育教学论坛，2012，32：174-175.
[2]王洪磊，仇银霞.普通高校阳光体育运动“三元化”模式研究[J].四川体育科学，2012，05：116-118.