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《普通高中语文课程标准（2017年版，2020年修订）》提出“以学生的语文实践为主线，设计‘语文学习任务群’”，通过自主、合作、探究性学习的方式来学习语文。而在教学实践中，大单元教学存在一定的困境，单篇文本的任务型教学是传统课堂和大单元任务型教学的折中之法，它采用创设情境的方式，以任务驱动使学生在理解文本的基础上进行活动，本文将以《我以地坛》为例，从“大主旨，小情境”“小文本，大体系”“小课堂，大成果”三个方面谈单篇文本的任务型教学的策略。