论文部分内容阅读
<正>在课堂教学中,学生的发言或质疑往往可以创生新的教学资源,很有研讨价值。但课堂常常会超出教师预设,这些质疑就常被忽视,令人遗憾。2014年4月25日,江苏昆山、吴江两市教研室联合举行了柳宗元《黔之驴》同课异构教研活动,四节课精彩纷呈,各具特色。然而课文理解的重点却都不约而同地落在驴、虎的形象和故事的寓意上。这次