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由于幼儿园及小学教学工作的不同,儿童从幼儿园升入小学之后,大多出现了不适应的情况,“幼小衔接”阶段出现断层问题.通过对当下国内“幼小衔接”阶段出现问题的分析,本文试图提出宏观与微观层面的建议.具体到语文教学层面则应在拼音、识字、阅读理解等各个教学环节着手,开发适合“幼小衔接”阶段儿童身心发展特点的课程,帮助儿童顺利渡过其人生的第一个关键过渡期,为其一生的发展打下坚实的基础.