一、教师观念的改变
　　在过去旧的教学模式中，教师占据着主导性的地位，而现在我们要改变这样的教学模式，其中一个重要关键点就在于教师观念的转变。教师要改变过去旧的观念，切切实实地将学生作为教学中的中心点，以学生的需要去设计教学，将“我教你学”变为“你学我导”。教师应该扮演的角色是一个引导者和辅导者，而学生才是主导者，作为化学教师的我们，为了学生更好地学习知识而辛勤服务着。然而，在多年的传统教学模式的影响下，教师在教学上虽然有了一定的创新，但是往往还是难以改变陈旧的教学观念，依然循着过去的那一老套路线教学。而这些教师往往是因为不够放心让学生自主地去学习，害怕学生像脱了缰绳的野马，没有个明确的方向。
　　其实，这些教师的顾虑并不是没有道理的，但是这并不能够成为我们不改变这种教学观念的理由。在高中化学的教学中，我们重在让学生将教师传授的知识消化成自己的知识，重在培养学生的自主研究精神与创新精神。然而这些都需要教师大胆地放手，让学生去开创自己的一片天地。作为化学教师，我们应该给予学生更为广阔的空间去积极地发散自己的思维，去认真研究这些知识。由此看出，我们更加需要改变自己陈旧的教学观念，要以学生为中心，在教学中，充分发挥学生的主体性与学习的积极性，从而培养学生的自主学习能力、创新思维能力与创造能力，以及培养学生终生学习的能力。
　　二、以学生为中心，激发学生学习兴趣
　　在化学教学中，确立了学生的主体性地位后，我们就应该从学生的心理与认知特点出发，激发学生学习化学的兴趣，进而让学生充分地参与到化学知识的学习中。
　　1.多媒体的应用
　　随着科学技术的不断发展，多媒体在教学上的使用早已屡见不鲜了。多媒体集声音、图像、视频等多种元素于一身，拥有着生动具体而形象的特色，一直以来深受学生的喜爱。因此，我们就可以抓住多媒体的这些特色与学生的这些心理特点，在化学教学中，适当地穿插多媒体，以此来激发学生的学习兴趣。如，我们可以利用多媒体来播放一些化学的趣味实验，如，“玻棒点火”“粉笔炸弹”“喷雾作画”等等趣味视频，以这些视频来吸引住学生的眼球，诱发学生的好奇心理，进而激发学生的学习兴趣，然后再将学生带入化学的学习中，来揭秘这些趣味实验的化学原理。
　　2.联系生活实际
　　我们往往都会对自己身边的事物更加感兴趣，学生也不例外。我们就可以利用学生这样的心理特点，在化学的教学中，留心自己身边的生活，将化学知识与现实生活相结合。在学习化学知识的同时，让学生能够更加了解身边一些现象，能够更好地运用化学知识为他们的生活服务。因此，在高中化学的教学中，我们可以适当地传授学生一些有用又有趣的化学知识，以此来激发学生学习化学知识的兴趣。如，我们在磨刀的时候，可以先将其浸泡在食盐水中十几分钟，这样可以使刀磨得更快，而且还能够延长刀的使用寿命。
　　3.趣味竞赛
　　竞赛往往都是学生们的喜爱，在竞赛中，我们能够充分调动学生参与的积极性与紧张气氛，同时，竞赛也能够为我们的化学课堂添加不少的趣味。笔者在高中化学教学中，往往会有意识地开展各种化学趣味竞赛，如，抢答式的竞赛、笔试式的竞赛、小组团队合作式的竞赛等。通过竞赛的开展，帮助学生更好地巩固化学知识并学以致用。
　　在高中化学的教学中，我们要明确的以学生为中心，充分体现学生主体性地位，彻底地改变以往传统的教学模式，帮助学生更好地学习化学知识。在教学中，只有把学生切切实实地放在主体性地位，才更有利于学生自己才能的充分发挥与思维的释放，才更有利于培养学生的自主创新精神，才更有利于化学教学的质量提高以及课堂教学的优化。
　　（作者单位：江苏泰兴市第四高级中学）