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摘要：对于高中阶段的信息技术教学来说，教学方式和教学内容相比较其他阶段学习都有了很大的提高，学生们在学习过程中的自主性相对来说也比较高。所以在教学的过程中，高中信息技术教师要针对这一特点来进行教学，提高教学的效率，使得信息技术教学能够为学生之后的成长发挥更大的作用。
关键词：高效课堂;信息技术;高中教学
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-051
随着我国新课程改革的不断深入，在教学的过程中也越来越重视信息技术教学的开展，同时对信息技术教学提出了更高的要求。对于高中阶段的学生来说，他们对教学内容的认识已经不是以往学习中的感性认知，而更多的是对教学内容有了较深层次的理性认知。但是在学习过程中因为缺乏深度，也就导致教学效率差强人意。高中阶段的信息技术教师在教学的过程中要重视教学方式的创新，构建起一个高效课堂，从而吸引学生的注意力，提高教学的效率和学生的信息技术水平。
一、通过教学指导，让学生正确认识信息技术
对于高中阶段的教学来说，学生们的认知水平有了很大的提高，在对教学内容的认知上从感性认知逐渐地向理性认知转化，也正是因为这一特点，对高中阶段的信息技术教学开展产生了非常大的帮助。但是，高中阶段的信息技术教学相对于其他阶段的教学来说，教学内容也有了相应的提高，学生们对教学内容缺乏有深度的分析，这也是高中信息技术教学中面临的难题之一。除此之外，网络是丰富多彩的，在学习的过程中经常会有学生利用信息技术做一些与课堂无关的事情。所以，在高中阶段的信息技术教学过程中，教师要重视教学指导，让学生能够正确地认识信息技术，从而让学生更加积极主动地融入到信息技术学习当中来。
例如在《信息技术及其影响》这一章内容的教学过程中，教师就要积极地通过教学指导让学生正确地认识信息技术。首先，信息技术教师要根据教学内容来进行教学指导，让学生了解信息技术的基本概念，感受由于信息技术的发展应用而引发的我们生活的变化。同时通过教学内容的延伸让学生充分地了解信息技术的过去、现在和未来。例如，在教学的过程中，教师可以通过提问的方式让学生列举信息技术的应用实例，然后通过教学来让学生充分地了解信息技术的定义。通过教学指导，让学生对信息技术有一个正确的认识，既做好了课堂导入，还能够为之后的信息技术教学做好铺垫。
二、通过教学引导，让学生正确使用信息技术
信息技术对我们的生活产生着非常重要的影响，在很大程度上方便了我们的生活。例如在我们的生活中，我们足不出户就能够实时地了解到世界各国发生的事情，这便是信息技术给我们带来的便捷。但是事情都是有双面性的，信息技术在方便我们生活的同时，在另一方面也对我们的生活产生着威胁，例如个人信息的泄露、不当的言论等，对我们的生活也产生着不良的影响。高中阶段学生在思维方式上越来越成熟，分辨是非的能力也渐渐地增强，但是因为高中学生分析问题的深度不足，容易受到网络的诱惑。这个时候，教师要重视自身的引导，让学生能够正确地使用信息技术，从而使得信息技术教学更好地开展。
例如在《信息技术的鉴别与评价》这一章内容的教学过程中，教师就可以通过教学引导来让学生掌握信息技术鉴别的方法。首先，信息技术教师可以通过生活实例来对学生进行教学，例如较为经典的网络诈骗等形式，通过对教学案例的分析，让学生形成对信息敏锐的洞察力，让学生能够识别并抵制不良信息。之后，信息技术教师可以通过启发式教学的方式对学生进行教学引导，让学生在分组讨论或者合作交流的过程中学会并掌握对信息来源进行判断的基本方法。同时，在让学生获取信息的过程中，能够正确地使用信息技术获取正确的信息，从而使得信息技術更好地为我们所用。
三、通过教学实践，提高学生的信息技术水平
在现阶段高中信息技术教学的过程中，教师的教学方式仍然是停留在教授学生理论知识之上，重视教学知识的传输，在很大程度上忽视了实践的重要性。我们要清楚，理论或概念只是结构化的实践经验，从实践中总结而来，又用之于实践。对于高中阶段的信息技术教学来说，教学内容相比较之前有了很大的提高，单一的理论性教学也不能够让学生很好地理解教学内容。所以，高中信息技术教师要积极地结合教学实践，以此来提高学生的信息技术水平。
例如在《剖析数据库》这一章内容的教学过程中，信息技术教师可以通过实践教学的方式来提高学生的信息技术水平。首先，教师要让学生认识数据库，并掌握数据库的构建基本思想。例如如何建立数据库，如何利用增、删、改、查等方式对数据库进行操作等，让学生能够正确地运用char、varchar等字符类型，了解什么是单精度、双精度。在教学的过程中，让学生能够跟着教师进行实践操作，从而让学生掌握数据库的管理思想和方法。除此之外，老师还可以通过为学生布置教学任务，让学生自己组建数据库的方式来对学生进行实践操作教学，提高学生的信息技术水平。
四、通过教学活动，提高网络安全和道德规范
随着信息技术的广泛应用，网络安全渐渐地成为了人们关注的重点。在教学的过程中，信息技术教师也要意识到这一点，通过教学来让学生认识网络安全，并让学生掌握应对网络安全的措施。同时随着信息时代的到来，网络已在全球迅猛发展，已成为人们生活中一个必不可少的重要组成部分。网络虽为人们在共享信息、促进交流、娱乐生活、学习创新等方面提供了宽广的平台，但其固有的开放性和虚拟性也给人们的网络道德带来了极大的挑战。信息技术教师要让学生遵守网络生活中的道德规范，形成良好的社会氛围，维护好社会秩序，共建美好和谐的家园。
例如在《信息安全》这一章内容的教学过程中，信息技术教师就可以通过开展辩论会的教学活动来对学生进行教学。首先，信息技术教师可以将班级中的学生分为正方和反方，正方为信息技术对生活的利，反方为信息技术对生活的弊，最后通过辩论的方式让双方表达自己的观点。通过教学活动的开展，能够让学生明确信息安全的重要性和信息技术带给人类生活的利与弊。同时让学生明白网络道德规范和法律法规的重要性，从而养成学生良好的信息活动习惯。
在现阶段的社会发展过程中，信息技术已经成为了我们生活中不可或缺的一种工具，在很大程度上方便了我们的生活。而在高中阶段的教学过程中，教师所重视的应该是教学方式的创新，提高教学的效率，让学生更好地掌握信息技术知识，使得这些知识更好地为我们所用。
参考文献
[1]张启波.高中信息技术“高效课堂”教学模式探索[J].中小学电教：下，2017（9）：1-2.
[2]邢国云.基于核心素养视角下高中信息技术教学策略探究[J].数码设计.CGWORLD，2017，006（015）：P.22-22.
关键词：高效课堂;信息技术;高中教学
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-051
随着我国新课程改革的不断深入，在教学的过程中也越来越重视信息技术教学的开展，同时对信息技术教学提出了更高的要求。对于高中阶段的学生来说，他们对教学内容的认识已经不是以往学习中的感性认知，而更多的是对教学内容有了较深层次的理性认知。但是在学习过程中因为缺乏深度，也就导致教学效率差强人意。高中阶段的信息技术教师在教学的过程中要重视教学方式的创新，构建起一个高效课堂，从而吸引学生的注意力，提高教学的效率和学生的信息技术水平。
一、通过教学指导，让学生正确认识信息技术
对于高中阶段的教学来说，学生们的认知水平有了很大的提高，在对教学内容的认知上从感性认知逐渐地向理性认知转化，也正是因为这一特点，对高中阶段的信息技术教学开展产生了非常大的帮助。但是，高中阶段的信息技术教学相对于其他阶段的教学来说，教学内容也有了相应的提高，学生们对教学内容缺乏有深度的分析，这也是高中信息技术教学中面临的难题之一。除此之外，网络是丰富多彩的，在学习的过程中经常会有学生利用信息技术做一些与课堂无关的事情。所以，在高中阶段的信息技术教学过程中，教师要重视教学指导，让学生能够正确地认识信息技术，从而让学生更加积极主动地融入到信息技术学习当中来。
例如在《信息技术及其影响》这一章内容的教学过程中，教师就要积极地通过教学指导让学生正确地认识信息技术。首先，信息技术教师要根据教学内容来进行教学指导，让学生了解信息技术的基本概念，感受由于信息技术的发展应用而引发的我们生活的变化。同时通过教学内容的延伸让学生充分地了解信息技术的过去、现在和未来。例如，在教学的过程中，教师可以通过提问的方式让学生列举信息技术的应用实例，然后通过教学来让学生充分地了解信息技术的定义。通过教学指导，让学生对信息技术有一个正确的认识，既做好了课堂导入，还能够为之后的信息技术教学做好铺垫。
二、通过教学引导，让学生正确使用信息技术
信息技术对我们的生活产生着非常重要的影响，在很大程度上方便了我们的生活。例如在我们的生活中，我们足不出户就能够实时地了解到世界各国发生的事情，这便是信息技术给我们带来的便捷。但是事情都是有双面性的，信息技术在方便我们生活的同时，在另一方面也对我们的生活产生着威胁，例如个人信息的泄露、不当的言论等，对我们的生活也产生着不良的影响。高中阶段学生在思维方式上越来越成熟，分辨是非的能力也渐渐地增强，但是因为高中学生分析问题的深度不足，容易受到网络的诱惑。这个时候，教师要重视自身的引导，让学生能够正确地使用信息技术，从而使得信息技术教学更好地开展。
例如在《信息技术的鉴别与评价》这一章内容的教学过程中，教师就可以通过教学引导来让学生掌握信息技术鉴别的方法。首先，信息技术教师可以通过生活实例来对学生进行教学，例如较为经典的网络诈骗等形式，通过对教学案例的分析，让学生形成对信息敏锐的洞察力，让学生能够识别并抵制不良信息。之后，信息技术教师可以通过启发式教学的方式对学生进行教学引导，让学生在分组讨论或者合作交流的过程中学会并掌握对信息来源进行判断的基本方法。同时，在让学生获取信息的过程中，能够正确地使用信息技术获取正确的信息，从而使得信息技術更好地为我们所用。
三、通过教学实践，提高学生的信息技术水平
在现阶段高中信息技术教学的过程中，教师的教学方式仍然是停留在教授学生理论知识之上，重视教学知识的传输，在很大程度上忽视了实践的重要性。我们要清楚，理论或概念只是结构化的实践经验，从实践中总结而来，又用之于实践。对于高中阶段的信息技术教学来说，教学内容相比较之前有了很大的提高，单一的理论性教学也不能够让学生很好地理解教学内容。所以，高中信息技术教师要积极地结合教学实践，以此来提高学生的信息技术水平。
例如在《剖析数据库》这一章内容的教学过程中，信息技术教师可以通过实践教学的方式来提高学生的信息技术水平。首先，教师要让学生认识数据库，并掌握数据库的构建基本思想。例如如何建立数据库，如何利用增、删、改、查等方式对数据库进行操作等，让学生能够正确地运用char、varchar等字符类型，了解什么是单精度、双精度。在教学的过程中，让学生能够跟着教师进行实践操作，从而让学生掌握数据库的管理思想和方法。除此之外，老师还可以通过为学生布置教学任务，让学生自己组建数据库的方式来对学生进行实践操作教学，提高学生的信息技术水平。
四、通过教学活动，提高网络安全和道德规范
随着信息技术的广泛应用，网络安全渐渐地成为了人们关注的重点。在教学的过程中，信息技术教师也要意识到这一点，通过教学来让学生认识网络安全，并让学生掌握应对网络安全的措施。同时随着信息时代的到来，网络已在全球迅猛发展，已成为人们生活中一个必不可少的重要组成部分。网络虽为人们在共享信息、促进交流、娱乐生活、学习创新等方面提供了宽广的平台，但其固有的开放性和虚拟性也给人们的网络道德带来了极大的挑战。信息技术教师要让学生遵守网络生活中的道德规范，形成良好的社会氛围，维护好社会秩序，共建美好和谐的家园。
例如在《信息安全》这一章内容的教学过程中，信息技术教师就可以通过开展辩论会的教学活动来对学生进行教学。首先，信息技术教师可以将班级中的学生分为正方和反方，正方为信息技术对生活的利，反方为信息技术对生活的弊，最后通过辩论的方式让双方表达自己的观点。通过教学活动的开展，能够让学生明确信息安全的重要性和信息技术带给人类生活的利与弊。同时让学生明白网络道德规范和法律法规的重要性，从而养成学生良好的信息活动习惯。
在现阶段的社会发展过程中，信息技术已经成为了我们生活中不可或缺的一种工具，在很大程度上方便了我们的生活。而在高中阶段的教学过程中，教师所重视的应该是教学方式的创新，提高教学的效率，让学生更好地掌握信息技术知识，使得这些知识更好地为我们所用。
参考文献
[1]张启波.高中信息技术“高效课堂”教学模式探索[J].中小学电教：下，2017（9）：1-2.
[2]邢国云.基于核心素养视角下高中信息技术教学策略探究[J].数码设计.CGWORLD，2017，006（015）：P.22-22.