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摘要：从教练员的角度对交通事故进行分析认为，驾驶员综合素质和综合应变能力对安全行车的影响最大。由于小型汽车的驾驶贯作为学员安全行车首住把关署，所以在汽车驾驶教学过程中，应该通过提高学员的综合素质和综合应变能力，提高学员安全行车的能力，从而降低交通事故的发生率，促进交通事业的发展。
关键词：小型汽车 教练员 学女 安全行车
中图分类号：B84 9lU471.3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2012)02(b)-0241-01
1学员行车的常见安全问题
1.1学员，驾驶员素质对安全的影响
(1)学车走“后门”，这种现象在学车领域中，几乎是“司空见惯”的通病，一方面是因为教练员没有及时纠正学员不认真学车的马虎态度，另一方面则是教练员本身道德素质不高，从而纵容这种不道德现象的发生。(2)学员的情绪急躁，驾驶行为容易受情绪的影响，而且自我调节能力差，在驾驶中喜欢超车、抢占车道、追尾等，甚至在遇到行人的时候加速横穿。性格急躁的学员通常对教练员的技术指导理解不透彻，因此难以保证行车安全和驾驶技术的提高。(3)安全意识淡薄，根据相关法律要求，驾驶员不得在酒后驾驶，在严厉的法律制裁下，个别人依然以身试法，酒后行车现象屡禁不止，另外驾驶员由于没有正视安全行车的问题，转弯加速、随意变更车道等行为都给交通安全埋下隐患，笔者认为主要原因还是安全意识的问题，如果驾驶员能够在教学中加强安垒驾驶的法律教育，这种现象也将得到一定程度的遏制。
1.2驾驶员综合应变能力的影响
交通安全受到环境的影响，其中包括道路交通的标志、道路的安全设备、气候、噪音等因素，譬如在没有设置明显交通标志的路段，驾驶员容易产生松懈的状态，构成交通事故的隐患因素，而在下雨天、下雪天和雾天条件下开车，安全系数也会降低。对于不利的交通环境，驾驶员如果没有良好的应变能力，很容易酿成交通事故。而在小型汽车教练中，学员行车的综合应变能力恰恰成为这方面的瓶颈因素，主要表现为：(1)洞察能力问题，驾驶员的观察能力处于被动和消极的状态，在行车中对于突如其来的外界变化，会表现出措手不及的状态。而洞察能力是小型汽车教练员必须纳入教学课程的重点之一，教练贾如果没有教会学员正确的观察方法和全方位观察方法，学员是不能够获取驾驶资格的。(2)适应环境变化的能力。通常情况下，天气是行车安全重要影响因素之一，教练员在教学过程中却没有将各种天气的行车要点作为教授重点，甚至为了节省教学时间，将必考的实操程序删除。
1.3驾驶技能与安全
在驾驶技能教授方面，目前大多数小型汽车教练员的方法并不细致。驾驶员只有拥有过硬的驾驶技术，才能更好地避免交通事故的发生。但驾驶工作的一项复杂而且技术性很强的动作，学员在训练期间，是不可能掌握垒套的驾驶技能的，而教员没有从学员如何学习总结的方向进行培训，譬如在会车和超车方面，教练员仅仅教会学员判断对面车辆的速度和安全距离，而没有叫学员如何根据道路的状况、行人以及其他环境动态控制车速，这样是很容引起交通事故的。也就是说，目前大部分学员没有全面掌握驾驶技能就上路驾驶，教练员放松学员的驾驶技能要求，恰恰是对学员以及其他人生命安全的不负责任。
2教练员如何提高学员的安全行车能力
2.1提高学员的综合素质
小型汽车教练员是学员安垒行车能『力提高的入门老师，教授给学员是除了行车技术，还有行车道德。教练员应该要求在学习行车技术的同时，自身遵守职业道德规范，并对学员灌输相关的安全行车道德与法律规定，端正学员行车的态度，控制行车的情绪，保持行车的冷静。(1)个性化教学。对每个学员的个性进行分析，将个性化教学融入到行车训练当中，让每个学员意识到马虎、大意、迟缓等情绪对自己人生安垒的威胁，从而自觉端正行车的态度，在主管意识上对自己的情绪进行适当控制和调整。(2)重视交通安全教育。驾驶员除了让学员驾驶实操外，还要加强交通安垒的教育工作，开展安全教育课程，强制性要求学员参加课程，将安全操作的方法。安全驾驶的规章制度、安全的理论知识和典型的事故案例纳入教程当中，尤其是事故案例方面，察方法，譬如观察道路上的行人、自行车的穿行，还要判断行人、自行车是否会横穿过马路，对行车的安全系数进行分析，由于行人和自行车也是移动的状态，所以驾驶员观察的时候应该由远至近。另外驾驶员也要观察非动态的目标，譬如道路的标志、信号灯、弯道等。另一方面，驾驶员要学会借助车辆一切可提供条件对周边进行全方位观察，譬如借助观后视镜对后方进行观察，实现倒车、转向、超车等行为，保证行车安全。(2)提高驾驶员的适应环境能力，面对各种气候，驾驶员如果没有良好的环境适应能力，是无法实现安全行驶的，譬如夏天的时候天气炎热，驾驶员容易产生疲劳状态，因此教练员在教授学员如何适应环境变化的时候，要将各种可能面临的天气进行讲解，并详细描述这些天气常见交通事故和应对方法。
2.3全面提高学员的驾驶能力
教练员培养学员安垒驾驶能力的最好方法，就是要学员在时间中进行锻炼，并不断提高自身的驾驶素质，主要方法有：(1)设计驾驶场景，让学会在各种危险复杂的场景中开车，结合实例，进行交通安全教育，培养安全意识，然后运用到实际驾驶中去。(2)有些学员不善于交际，而有些学员心高气傲，针对不同的学员，教练员应该区别看待，设计个性化的驾驶能力教学方案，另外驾驶员的年龄、身体疲劳程度也是影响驾驶技术的重要因素，这些都是教程中必须考虑的内容。
2.2提高学员的综合应变能力
学员综合应变能力是小型汽车教练员必备的教程之一，其中包括良好的洞察能力和适应环境变化的能力，这样一来，学员才能游刃有余地应对各种突如其来的外界情况，提高学员的综合应变能力的方法主要有：(1)培养驾驶员良好的洞察能力，包括观看和判断。一方面，培养驾驶员正确的观
3结语
总之，学员安全行车受到综合素质、综合应变能力、综合驾驶能力的影响，这也是摆在小型汽车教练员面前的一个重要课题。教练员只有对容易酿成交通事故的学员本身的因素进行分析，并在实践课程中对安全行车的经验教训进行总结，才能够行之有效地实现安全行车教程，也能够为交通事业发展创造一个安全的前提条件。
参考文献
[1]陈锡征.汽车驾驶教练员的个性心理与教学安全[J].职业，2008.
[2]欣雪.社会责任——企业家的使命——北京东方时尚驾驶学校有限公司董事长徐雄访谈录[J].中外企业文化，2010.
[3]李智.汽车驾驶教练中学员的心理分析和教学要点[J].科技创新导报，2010.
关键词：小型汽车 教练员 学女 安全行车
中图分类号：B84 9lU471.3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2012)02(b)-0241-01
1学员行车的常见安全问题
1.1学员，驾驶员素质对安全的影响
(1)学车走“后门”，这种现象在学车领域中，几乎是“司空见惯”的通病，一方面是因为教练员没有及时纠正学员不认真学车的马虎态度，另一方面则是教练员本身道德素质不高，从而纵容这种不道德现象的发生。(2)学员的情绪急躁，驾驶行为容易受情绪的影响，而且自我调节能力差，在驾驶中喜欢超车、抢占车道、追尾等，甚至在遇到行人的时候加速横穿。性格急躁的学员通常对教练员的技术指导理解不透彻，因此难以保证行车安全和驾驶技术的提高。(3)安全意识淡薄，根据相关法律要求，驾驶员不得在酒后驾驶，在严厉的法律制裁下，个别人依然以身试法，酒后行车现象屡禁不止，另外驾驶员由于没有正视安全行车的问题，转弯加速、随意变更车道等行为都给交通安全埋下隐患，笔者认为主要原因还是安全意识的问题，如果驾驶员能够在教学中加强安垒驾驶的法律教育，这种现象也将得到一定程度的遏制。
1.2驾驶员综合应变能力的影响
交通安全受到环境的影响，其中包括道路交通的标志、道路的安全设备、气候、噪音等因素，譬如在没有设置明显交通标志的路段，驾驶员容易产生松懈的状态，构成交通事故的隐患因素，而在下雨天、下雪天和雾天条件下开车，安全系数也会降低。对于不利的交通环境，驾驶员如果没有良好的应变能力，很容易酿成交通事故。而在小型汽车教练中，学员行车的综合应变能力恰恰成为这方面的瓶颈因素，主要表现为：(1)洞察能力问题，驾驶员的观察能力处于被动和消极的状态，在行车中对于突如其来的外界变化，会表现出措手不及的状态。而洞察能力是小型汽车教练员必须纳入教学课程的重点之一，教练贾如果没有教会学员正确的观察方法和全方位观察方法，学员是不能够获取驾驶资格的。(2)适应环境变化的能力。通常情况下，天气是行车安全重要影响因素之一，教练员在教学过程中却没有将各种天气的行车要点作为教授重点，甚至为了节省教学时间，将必考的实操程序删除。
1.3驾驶技能与安全
在驾驶技能教授方面，目前大多数小型汽车教练员的方法并不细致。驾驶员只有拥有过硬的驾驶技术，才能更好地避免交通事故的发生。但驾驶工作的一项复杂而且技术性很强的动作，学员在训练期间，是不可能掌握垒套的驾驶技能的，而教员没有从学员如何学习总结的方向进行培训，譬如在会车和超车方面，教练员仅仅教会学员判断对面车辆的速度和安全距离，而没有叫学员如何根据道路的状况、行人以及其他环境动态控制车速，这样是很容引起交通事故的。也就是说，目前大部分学员没有全面掌握驾驶技能就上路驾驶，教练员放松学员的驾驶技能要求，恰恰是对学员以及其他人生命安全的不负责任。
2教练员如何提高学员的安全行车能力
2.1提高学员的综合素质
小型汽车教练员是学员安垒行车能『力提高的入门老师，教授给学员是除了行车技术，还有行车道德。教练员应该要求在学习行车技术的同时，自身遵守职业道德规范，并对学员灌输相关的安全行车道德与法律规定，端正学员行车的态度，控制行车的情绪，保持行车的冷静。(1)个性化教学。对每个学员的个性进行分析，将个性化教学融入到行车训练当中，让每个学员意识到马虎、大意、迟缓等情绪对自己人生安垒的威胁，从而自觉端正行车的态度，在主管意识上对自己的情绪进行适当控制和调整。(2)重视交通安全教育。驾驶员除了让学员驾驶实操外，还要加强交通安垒的教育工作，开展安全教育课程，强制性要求学员参加课程，将安全操作的方法。安全驾驶的规章制度、安全的理论知识和典型的事故案例纳入教程当中，尤其是事故案例方面，察方法，譬如观察道路上的行人、自行车的穿行，还要判断行人、自行车是否会横穿过马路，对行车的安全系数进行分析，由于行人和自行车也是移动的状态，所以驾驶员观察的时候应该由远至近。另外驾驶员也要观察非动态的目标，譬如道路的标志、信号灯、弯道等。另一方面，驾驶员要学会借助车辆一切可提供条件对周边进行全方位观察，譬如借助观后视镜对后方进行观察，实现倒车、转向、超车等行为，保证行车安全。(2)提高驾驶员的适应环境能力，面对各种气候，驾驶员如果没有良好的环境适应能力，是无法实现安全行驶的，譬如夏天的时候天气炎热，驾驶员容易产生疲劳状态，因此教练员在教授学员如何适应环境变化的时候，要将各种可能面临的天气进行讲解，并详细描述这些天气常见交通事故和应对方法。
2.3全面提高学员的驾驶能力
教练员培养学员安垒驾驶能力的最好方法，就是要学员在时间中进行锻炼，并不断提高自身的驾驶素质，主要方法有：(1)设计驾驶场景，让学会在各种危险复杂的场景中开车，结合实例，进行交通安全教育，培养安全意识，然后运用到实际驾驶中去。(2)有些学员不善于交际，而有些学员心高气傲，针对不同的学员，教练员应该区别看待，设计个性化的驾驶能力教学方案，另外驾驶员的年龄、身体疲劳程度也是影响驾驶技术的重要因素，这些都是教程中必须考虑的内容。
2.2提高学员的综合应变能力
学员综合应变能力是小型汽车教练员必备的教程之一，其中包括良好的洞察能力和适应环境变化的能力，这样一来，学员才能游刃有余地应对各种突如其来的外界情况，提高学员的综合应变能力的方法主要有：(1)培养驾驶员良好的洞察能力，包括观看和判断。一方面，培养驾驶员正确的观
3结语
总之，学员安全行车受到综合素质、综合应变能力、综合驾驶能力的影响，这也是摆在小型汽车教练员面前的一个重要课题。教练员只有对容易酿成交通事故的学员本身的因素进行分析，并在实践课程中对安全行车的经验教训进行总结，才能够行之有效地实现安全行车教程，也能够为交通事业发展创造一个安全的前提条件。
参考文献
[1]陈锡征.汽车驾驶教练员的个性心理与教学安全[J].职业，2008.
[2]欣雪.社会责任——企业家的使命——北京东方时尚驾驶学校有限公司董事长徐雄访谈录[J].中外企业文化，2010.
[3]李智.汽车驾驶教练中学员的心理分析和教学要点[J].科技创新导报，2010.