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作为基础教育的最后一个阶段,高中阶段的学生通过九年的义务教育,在基础知识、基本技能、思想水平、艺术修养等各方面都有了自身的特点,这就是这里我们所说的个性特点,高中的课堂教学只有关注了学生的个性特点,才能教学才有针对性,才能使学生有收获.
着眼个性,深化提高 ——以高中语文《祝福》教学设计为例解析课堂教学结构设计
【摘 要】
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作为基础教育的最后一个阶段,高中阶段的学生通过九年的义务教育,在基础知识、基本技能、思想水平、艺术修养等各方面都有了自身的特点,这就是这里我们所说的个性特点,高中的
【机 构】
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四川省资中县第三中学 四川内江 641200
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2017年26期
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