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摘 要：社会转型尚未完成之前，留守儿童仍然是我们无法回避的问题，尤其在边远山区，留守儿童面临的问题很突出，文章通过对留守儿童的访谈，发现他们所面临的困境，并力求在可能的基础上去解决问题。
关键词：边远山村 留守儿童 困境
留守儿童是在中国社会转型背景下农民流动而引发的社会现象，因城乡户籍制度、农民自身社会经济条件、城市政策限制等种种因素，大多数进城农民只能将年幼的子女留在家乡，这种农民工父母与其子女长期亲子分离的家庭结构模式，造就了规模庞大的留守儿童群体，本文选取云南省红河州红河县驾车乡留守儿童作为访谈调研对象，探讨留守儿童的相关问题。驾车乡的儿童90%以上都是留守儿童，比例比较高，99%都是少数民族，哈尼族占98%，有少量彝族，我们想透过他们的学习生活来了解边远农村留守儿童的现状和需求。
一、驾车乡留守儿童访谈基本情况
2015年7月16日，我们一行17人来到红河县驾车乡，驾车乡离县城较远，乡政府距县城76公里，全程为弹石路，蜿蜒曲折，在乡领导的带领下，我们分成两组，分别到驾车乡的牛威村、架车村、龙普村对当地留守儿童进行走访调研，了解他们的基本生活学习情况，访谈主要收集留守儿童的个案史，详细记载他们的生活与学习情况，同时也访谈他们的监护人、访谈村委会相关负责人和部分村民，最后到学校听取学校领导的介绍。本次访谈对象总计有42人，因我们自己的人员有限，有的访谈对象是几个人一起进行，有的是一对一的进行，我们收集了第一手资料并及时整理。
二、驾车乡留守儿童的现状及其面临的困境
首先是留守儿童身心健康问题。在我们访谈的对象中，他们的父母年均回家不足两次，有的甚至几年才回家一次，孩子们与父母沟通频率月均不足一次。由于父母长期外出，他们的情感需求得不到满足，长期缺乏父母的关爱，在我们访谈的个案中，有的内心封闭，缺乏安全感，情绪消极，言语少，不愿意也不善于同他人交往。
亲子分离是导致儿童身体心理出现问题的最大元凶，留守儿童大多性格内向、容易焦虑、激动，不愿意融入集体活动中，在人多的时候显得过度害羞，因为缺乏父母的关爱，他们比起父母在身边的孩子更自卑、孤僻、容易暴躁，我们在访谈的时候问他们：“当遇到烦恼的时候，你愿意告诉其他人吗？”有超过七成的孩子不愿意告诉其他人，和父母在身边的孩子相比，这个比例较高，父母在身边的孩子较为乐观，有了烦恼首先选择告诉父母或者好朋友，一起想办法解决烦恼，当问他们喜欢在学校还是在家，95%以上的留守儿童喜欢在学校，因为在学校里心情会更好，有免费的餐，比家里吃的好，而心情最好的时候就是父母回家的时候，如果父母在家，他们更愿意在家里和父母在一起，几天的访谈，我们深深感到留守儿童身心健康问题的重要性，有一个10岁女孩（按哈尼族年龄计算方式为10岁，按公历元年计算方式为8岁），会说少量汉语，父母三年前到昆明打工，每年哈尼族“十月年”回家几天，当父母要离开的时候，她用自残的方式想要留住父母，甚至身体真的出现问题，高烧不止，但是仍然无法阻止父母离开，凡此种种，不一而论。
其次是教育学习问题。驾车乡留守儿童大多数由祖父母隔代监护或亲友临时监护，监护人有的年事已高、文化素质较低，基本上没有能力辅导和监督孩子学习。另外，驾车乡下辖有多个村，路途遥远，交通不便利，学校受办学条件、师资力量的制约，学校与家庭之间缺乏沟通，家庭和学校无法有效监护，这个问题直接或间接上都会对留守儿童造成不良影响。整个驾车乡目前接近90%都是留守儿童，初中生有80%是留守儿童，他们的父母到全国各地打工，大多数一年见一次面，见面时间主要在哈尼族传统节日“十月年”或者农忙的时候，“十月年”是哈尼族最盛大的节日，这一天，外出打工的父母都要回来，在儿童的义务教育阶段，父母的教育是缺失的，父母外出打工回来的这几天，很少过问孩子的学习情况，孩子的学习只能完全交给学校，儿童时期的教育学习，家庭承担着重要责任，这种责任的缺失导致孩子学习出现障碍，慢慢的开始厌学，缺乏有效的监管，逃学现象在留守儿童身上时有发生。
再次是留守儿童生活及人身安全问题。监护人对他们疏于照顾，他们的安全常常处在失管状态，生活困难是普遍特征。我们访谈的留守儿童及其监护人在生活方面非常节俭，在饮食方面，吃好是不敢奢求的，能吃饱就行。留守儿童是未成年人，心智尚未成熟，身体正在成长，需要家人的保护与关爱，但是他们却承担着这个年龄不该承担的责任，在我们的访谈中，大多数孩子周末回家要自己做饭，父母外出打工，家中爷爷奶奶外出干活，有的孩子没有和爷爷奶奶生活在一起，自己一个人生活，没有监护人，访谈对象中，没有遇到严重人身伤害的案例，但是小伤小痛也随时会发生在孩子身上，当问及：“如果生病了，会打电话告诉父母吗？超过七成的孩子不会告诉父母，因为告诉了也没什么用，父母不会因此回来，孩子自己认为忍几天就好了，比较严重的病父母会先请亲戚照顾几天，抽空也会回来看看孩子，儿童权益的保障在留守儿童身上没有得到体现。
三、解决架车乡留守儿童困境的措施
要根本解决留守儿童问题，必须找到源头，父母外出打工很多是迫不得已，因为生活困难，没办法支撑家庭基本开支，如果农村经济发展上去了，社会保障健全了，农民不用担心基本生存问题，很大程度上会减少外出打工的人口数量，留守儿童数量也会随之而减少。政府可以从以下几方面加强对留守儿童的管理。
首先，各级政府要积极引导和鼓励农村剩余劳动力就地就近选择就业，引进适合当地发展的项目，有针对性的推荐合适岗位给留守儿童父母，定期组织职业技能培训、实用技术培训等等，政府适当给予补贴，努力为留守儿童父母返乡就业创造条件，尽最大努力减少留守儿童数量。
其次，學校重视留守儿童教育管理工作，建设好学校配套设施，留守儿童可以完全寄宿学校，由专人负责管理，建立留守儿童档案，教师重点关爱留守儿童，及时和监护人或者外出打工父母交流孩子在校情况，共同管理教育，让留守儿童真正感受到父母和老师的爱。政府、学校负责人加强与留守儿童父母沟通，对父母加以引导，让父母明确自己的责任，多和孩子交流，关心孩子成长，借助电话多联系孩子，尽可能让孩子身心健康成长。
最后，寻求全社会对留守儿童的帮助。孩子是国家的未来，他们的健康成长关系国家的健康成长，全社会有责任来帮助这个特殊的群体，驾车乡较为偏远，年轻人不愿到这里工作，导致人力不足，政府有心做好留守儿童的教育管理，但人员配备不够充足，对留守儿童的管理仍然不够，访谈中我们了解到，驾车乡中学现有12个教学班级，学生总人数646人，超过80%的学生属于留守儿童，其中男生351人，女生295人，寄宿制学生526人。学校共有教师38人，专任教师37人，其中包含中学高级教师2人，一级教师8人，二级教师10人，三级教师2人，未定级教师16人（特岗教师），少数民族教师占教师总数的42.1%。教师合格率100%。驾车乡中学初中一年级结束，会流失掉10多个学生，初中二年级结束又流失一部分，每年都在流失学生，乡政府、学校也在努力解决这些问题，但最终收效甚微。驾车乡可以借鉴一些地方的做法，比如和一些高等院校合作，定期选派志愿者到驾车乡服务，志愿者大多会全身心的投入到工作中，有时间有精力工作，政府、学校可以将留守儿童的教育管理交给志愿者并协调负责部门共同管理。
一周的访谈结束了，对留守儿童的关注却不会结束，关于留守儿童引发了我们许多思考，他们的生活、学习、健康以及他们的未来，还有他们的父母，他们的父母为中国各大小城市的建设付出最艰苦的努力，国家也应该为留守儿童的将来做好规划，我们享受现代城市福利的每一个人也应该为这些孩子尽些义务。
作者简介：朱玉芹（1978—），女，汉族，云南宣威人，讲师，硕士研究生，博士在读，主要从事马克思主义理论与思想政治教育工作。
关键词：边远山村 留守儿童 困境
留守儿童是在中国社会转型背景下农民流动而引发的社会现象，因城乡户籍制度、农民自身社会经济条件、城市政策限制等种种因素，大多数进城农民只能将年幼的子女留在家乡，这种农民工父母与其子女长期亲子分离的家庭结构模式，造就了规模庞大的留守儿童群体，本文选取云南省红河州红河县驾车乡留守儿童作为访谈调研对象，探讨留守儿童的相关问题。驾车乡的儿童90%以上都是留守儿童，比例比较高，99%都是少数民族，哈尼族占98%，有少量彝族，我们想透过他们的学习生活来了解边远农村留守儿童的现状和需求。
一、驾车乡留守儿童访谈基本情况
2015年7月16日，我们一行17人来到红河县驾车乡，驾车乡离县城较远，乡政府距县城76公里，全程为弹石路，蜿蜒曲折，在乡领导的带领下，我们分成两组，分别到驾车乡的牛威村、架车村、龙普村对当地留守儿童进行走访调研，了解他们的基本生活学习情况，访谈主要收集留守儿童的个案史，详细记载他们的生活与学习情况，同时也访谈他们的监护人、访谈村委会相关负责人和部分村民，最后到学校听取学校领导的介绍。本次访谈对象总计有42人，因我们自己的人员有限，有的访谈对象是几个人一起进行，有的是一对一的进行，我们收集了第一手资料并及时整理。
二、驾车乡留守儿童的现状及其面临的困境
首先是留守儿童身心健康问题。在我们访谈的对象中，他们的父母年均回家不足两次，有的甚至几年才回家一次，孩子们与父母沟通频率月均不足一次。由于父母长期外出，他们的情感需求得不到满足，长期缺乏父母的关爱，在我们访谈的个案中，有的内心封闭，缺乏安全感，情绪消极，言语少，不愿意也不善于同他人交往。
亲子分离是导致儿童身体心理出现问题的最大元凶，留守儿童大多性格内向、容易焦虑、激动，不愿意融入集体活动中，在人多的时候显得过度害羞，因为缺乏父母的关爱，他们比起父母在身边的孩子更自卑、孤僻、容易暴躁，我们在访谈的时候问他们：“当遇到烦恼的时候，你愿意告诉其他人吗？”有超过七成的孩子不愿意告诉其他人，和父母在身边的孩子相比，这个比例较高，父母在身边的孩子较为乐观，有了烦恼首先选择告诉父母或者好朋友，一起想办法解决烦恼，当问他们喜欢在学校还是在家，95%以上的留守儿童喜欢在学校，因为在学校里心情会更好，有免费的餐，比家里吃的好，而心情最好的时候就是父母回家的时候，如果父母在家，他们更愿意在家里和父母在一起，几天的访谈，我们深深感到留守儿童身心健康问题的重要性，有一个10岁女孩（按哈尼族年龄计算方式为10岁，按公历元年计算方式为8岁），会说少量汉语，父母三年前到昆明打工，每年哈尼族“十月年”回家几天，当父母要离开的时候，她用自残的方式想要留住父母，甚至身体真的出现问题，高烧不止，但是仍然无法阻止父母离开，凡此种种，不一而论。
其次是教育学习问题。驾车乡留守儿童大多数由祖父母隔代监护或亲友临时监护，监护人有的年事已高、文化素质较低，基本上没有能力辅导和监督孩子学习。另外，驾车乡下辖有多个村，路途遥远，交通不便利，学校受办学条件、师资力量的制约，学校与家庭之间缺乏沟通，家庭和学校无法有效监护，这个问题直接或间接上都会对留守儿童造成不良影响。整个驾车乡目前接近90%都是留守儿童，初中生有80%是留守儿童，他们的父母到全国各地打工，大多数一年见一次面，见面时间主要在哈尼族传统节日“十月年”或者农忙的时候，“十月年”是哈尼族最盛大的节日，这一天，外出打工的父母都要回来，在儿童的义务教育阶段，父母的教育是缺失的，父母外出打工回来的这几天，很少过问孩子的学习情况，孩子的学习只能完全交给学校，儿童时期的教育学习，家庭承担着重要责任，这种责任的缺失导致孩子学习出现障碍，慢慢的开始厌学，缺乏有效的监管，逃学现象在留守儿童身上时有发生。
再次是留守儿童生活及人身安全问题。监护人对他们疏于照顾，他们的安全常常处在失管状态，生活困难是普遍特征。我们访谈的留守儿童及其监护人在生活方面非常节俭，在饮食方面，吃好是不敢奢求的，能吃饱就行。留守儿童是未成年人，心智尚未成熟，身体正在成长，需要家人的保护与关爱，但是他们却承担着这个年龄不该承担的责任，在我们的访谈中，大多数孩子周末回家要自己做饭，父母外出打工，家中爷爷奶奶外出干活，有的孩子没有和爷爷奶奶生活在一起，自己一个人生活，没有监护人，访谈对象中，没有遇到严重人身伤害的案例，但是小伤小痛也随时会发生在孩子身上，当问及：“如果生病了，会打电话告诉父母吗？超过七成的孩子不会告诉父母，因为告诉了也没什么用，父母不会因此回来，孩子自己认为忍几天就好了，比较严重的病父母会先请亲戚照顾几天，抽空也会回来看看孩子，儿童权益的保障在留守儿童身上没有得到体现。
三、解决架车乡留守儿童困境的措施
要根本解决留守儿童问题，必须找到源头，父母外出打工很多是迫不得已，因为生活困难，没办法支撑家庭基本开支，如果农村经济发展上去了，社会保障健全了，农民不用担心基本生存问题，很大程度上会减少外出打工的人口数量，留守儿童数量也会随之而减少。政府可以从以下几方面加强对留守儿童的管理。
首先，各级政府要积极引导和鼓励农村剩余劳动力就地就近选择就业，引进适合当地发展的项目，有针对性的推荐合适岗位给留守儿童父母，定期组织职业技能培训、实用技术培训等等，政府适当给予补贴，努力为留守儿童父母返乡就业创造条件，尽最大努力减少留守儿童数量。
其次，學校重视留守儿童教育管理工作，建设好学校配套设施，留守儿童可以完全寄宿学校，由专人负责管理，建立留守儿童档案，教师重点关爱留守儿童，及时和监护人或者外出打工父母交流孩子在校情况，共同管理教育，让留守儿童真正感受到父母和老师的爱。政府、学校负责人加强与留守儿童父母沟通，对父母加以引导，让父母明确自己的责任，多和孩子交流，关心孩子成长，借助电话多联系孩子，尽可能让孩子身心健康成长。
最后，寻求全社会对留守儿童的帮助。孩子是国家的未来，他们的健康成长关系国家的健康成长，全社会有责任来帮助这个特殊的群体，驾车乡较为偏远，年轻人不愿到这里工作，导致人力不足，政府有心做好留守儿童的教育管理，但人员配备不够充足，对留守儿童的管理仍然不够，访谈中我们了解到，驾车乡中学现有12个教学班级，学生总人数646人，超过80%的学生属于留守儿童，其中男生351人，女生295人，寄宿制学生526人。学校共有教师38人，专任教师37人，其中包含中学高级教师2人，一级教师8人，二级教师10人，三级教师2人，未定级教师16人（特岗教师），少数民族教师占教师总数的42.1%。教师合格率100%。驾车乡中学初中一年级结束，会流失掉10多个学生，初中二年级结束又流失一部分，每年都在流失学生，乡政府、学校也在努力解决这些问题，但最终收效甚微。驾车乡可以借鉴一些地方的做法，比如和一些高等院校合作，定期选派志愿者到驾车乡服务，志愿者大多会全身心的投入到工作中，有时间有精力工作，政府、学校可以将留守儿童的教育管理交给志愿者并协调负责部门共同管理。
一周的访谈结束了，对留守儿童的关注却不会结束，关于留守儿童引发了我们许多思考，他们的生活、学习、健康以及他们的未来，还有他们的父母，他们的父母为中国各大小城市的建设付出最艰苦的努力，国家也应该为留守儿童的将来做好规划，我们享受现代城市福利的每一个人也应该为这些孩子尽些义务。
作者简介：朱玉芹（1978—），女，汉族，云南宣威人，讲师，硕士研究生，博士在读，主要从事马克思主义理论与思想政治教育工作。