【摘 要】小学信息网络技术的教学目标也就是在课堂教学中用各种游戏活动来激发学生的好奇心，以至于达到充分学习、发展科学知识、培养能力、让小学生在快乐学习中跟着玩、学、从玩到学的教学目标。游戏教学法也就是教师将具体的游戏教学内容直接融入课堂教学过程中的一种教学方式，让学生在学习的过程中是轻松、快乐、有效的。
【关键词】游戏教学法;信息网络技术;小学游戏教学
引言：
随着我国小学生基本信息管理素养技术教学观念的逐步提高，当前我国小学信息技术教育学课程教学已经完全进入了一个新的科学发展的大时代。如何有效地培养我国小学生的信息技术基本素质已经发展成为课程教学方法教育创新的必然内在需求。通过小学教师教育严格恪守小学信息技术教育课程的基本理论教育实践，培养我国小学生的学校教育科学信息技术基本素养。
一、采用课堂游戏互动教学法，提高全体学生的课外学习活动兴趣
基于我国传统学科教育教学理念下的各个分科互动教学，教学管理过程往往很难表现出很好的效果。因为小学教师一味的要求进行知识的传授教学，期间学生往往只能被动的去接受，小学信息网络技术课堂教学也是如此。如果小学教师能够通过游戏进行教学，不仅将会有效推动我国传统教育课堂教学教育方式的不断深入化和变革，还能有效地激发广大学生的课堂学习活动兴趣。
小学生往往具有极大的网络好奇心和丰富想象力。如果学校教师讲课能够充分结合网络游戏，鼓励小学生将所有精力全部投入集中到小学信息网络技术课的学习中，就能保证理想的教学效果。同时，在教学游戏的方法上，其原始形式非常接近小学生的认知规律。因此，在对小学生的信息电子技术课程教学中能够引入这种教学方法，不仅由于可以充分激发小学生的课外学习活动兴趣，还由于可以充分利用电子游戏方式进行互动教学，对于小学生来说也更容易深入理解信息技术的相关知识。
二、通过游戏教学，提高学生的学习效率
信息电子技术课程教学内容相对抽象，小学生难以正确理解和不易掌握。因此，合理配置分类游戏教学项目，开展模拟游戏分类教学，可以有效夯实小学生的游戏学习理论基础，有效率地提高小学生的理论实践操作能力。此外，还可以通过模拟游戏分类比赛，着力教育培养小学生的发散性思维。将模拟游戏分类教学法与我国小学信息技术课程教学内容有机结合，营造一个模拟的游戏环境，让小学生始终保持游戏学习的强烈兴趣和学习动力，让小学生通过游戏完成分类相关游戏教学项目任务，掌握其中隐藏的信息技术知识，积极探索游戏教学过程中的实际问题。在应用分类游戏教学项目方法进行小学信息技术课程教学时，除了应该给予小学生适当的知识指导外，还是更应该注意帮助小学生通过分类分析解决自己学习中的问题，提高学生的学习效率。并且，在游戏式的教学法中，教师可以通过学生玩小游戏或一些简单的互动游戏，让小学生大胆进行创作，培养广大学生的艺术审美和发挥创造性的能力，发挥他们的自主创新精神。
三、利用游戏教学巩固学习内容
理论与课堂实践相有机结合的游戏教学方法理念，是当前新课程教学改革所大力倡导的重要教学研究方向。现代游戏教学法理念是从游戏联系课堂实际的教学方法的理念不断延伸发展出来的一种游戏教学策略，也是引导教师不断改进游戏教学的一种有效教学策略。一般来说，教师首先需要在新的课堂教学课程设计中，明确简化游戏教学环节和简化理论教学环节所需要花费的大量时间。另外，教师们还需要及时结合学校相应的教学内容，不断强化提高对小游戏的教学难度，不仅要与其他小游戏融为一体，还要特别注意参与小游戏的不断参与分离，体验游戏的真谛。
在引导广大学生深入学习综合信息网络技术的学习过程中，主要的一个教学目标任务，是不断培养广大学生的实际操作技能。但在这个學习过程中，学生必须不断掌握一定的基础理论知识和综合信息技术素养，提高广大学生的语言综合能力素质，培养广大学生的语言综合逻辑理解能力。在教学过程中，教师一定要尽量摒弃一些传统的技术教学方式，培养广大学生的学习主动性，激发广大学生信息技术的学习积极性，防止广大学生在信息技术的学习工作过程中逐渐产生学习厌烦和心理厌烦。由于小学生往往性格活泼，注意力不是很集中，其他科目的教育教学压力也较大。因此，应不断优化信息工程学科的课程教学中的学习任务，以充分提高广大学生信息技术的学习效率。
总结：
运用游戏教学法是信息技术理念和教学模式整体优化创新的重要体现。通过各种小游戏的综合使用，既尊重了学生的基本娱乐学习活动需求，也很好地利用学生的爱玩游戏天性，调整和创新优化游戏教学方法。游戏教学设计的组合教学能有效激发学生的学习兴趣，提高学学的学习热情。并且在课堂参与方面，教师可以让学生通过参与课堂游戏来解决课堂学习问题，进而培养学生的发散思维。
参考文献：
[1]陈秀顺.校外游戏体育教学法在我国小学教育信息电子技术体育教学过程中的重要应用[j].中国校外游戏教育，2019（35）：165+167.
[2]张晓策.电子游戏互动教学法在我国小学教育信息电子技术体育教学过程中的重要应用[j].西部地区素质教育，2016，2（07）：94-95.