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随着"全民阅读"活动的开展,亲子共读已成为家庭教育活动中的重要内容。家长作为孩子的第一任老师,一言一行都潜移默化地影响着孩子的成长。本文以家庭教育中亲子共读活动为研究对象,重点对家长阅读指导行为对儿童阅读习惯的影响进行了研究,并深入分析亲子共读的相关研究现状,针对存在的问题进行成因分析并提出可行性建议。