【摘 要】
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＜正＞当下的课堂教学，存在着问题创设细、浅、散，学生思维发展浅表化等问题，直接导致学生参与程度、卷入程度和情感投入程度不高等困局。笔者认为，提炼教学“关键问题”是解决以上问题的新视角。“关键问题”是教师在备课过程中，针对一个单元、一节课或者一个环节的核心发问，是触及学科本质、涵盖内容重难点、能够在教学中起到统领作用的问题，通常具有一定的探究性。
【基金项目】
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江苏省“十四五”规划课题“‘关键问题’统领下的小学教师备课体系的重构研究”（批准号：D/2021/02/05）； 江苏省教育科学“十四五”规划课题“促进儿童社会性素养发展的‘社会化学习’范式建构”（批准号：SJMJ/2021/03）阶段性研究成果之一；
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＜正＞当下的课堂教学，存在着问题创设细、浅、散，学生思维发展浅表化等问题，直接导致学生参与程度、卷入程度和情感投入程度不高等困局。笔者认为，提炼教学“关键问题”是解决以上问题的新视角。“关键问题”是教师在备课过程中，针对一个单元、一节课或者一个环节的核心发问，是触及学科本质、涵盖内容重难点、能够在教学中起到统领作用的问题，通常具有一定的探究性。
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＜正＞做好幼小衔接有利于帮助儿童做好入学准备，进而为小学阶段的学习及终身学习打下坚实的基础，且小学教育的良好开端与儿童的学业成就和幸福感积极相关。幼儿园和小学教育的科学衔接是推进基础教育育人体系一体化建设的重要任务，也是建设高质量教育体系的重要一环。为此，教育部专门印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）。
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＜正＞幼小衔接指的是幼儿园教育与小学教育之间的衔接。幼小衔接教育能够改变幼儿的心理状态，让幼儿更好地适应以后的小学校园生活和学习。同时，幼儿园体育活动是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，合适、恰当的体育活动内容能促进幼儿身心健康发展，也能够促使幼儿获取更多的体育知识。对于大班幼儿来说，教师要做好体育学科的幼小衔接工作。
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