【摘 要】
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中文课程正日益成为"国际文凭组织"主导的"第二语言教学"的主要科目,逐渐融入秉持"全人"教育发展理念的IB"文凭项目"课程体系之中。本文基于IB"文凭项目"课程大纲,分析了IB中
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中文课程正日益成为"国际文凭组织"主导的"第二语言教学"的主要科目,逐渐融入秉持"全人"教育发展理念的IB"文凭项目"课程体系之中。本文基于IB"文凭项目"课程大纲,分析了IB中文课程独特的定位与定性,并结合对外汉语教材编写的相关理论,提出IB中文课程应遵循一个"动态、多元、开放、整合、主动"的宏观教材编写思想;在此基础上以IB中文课程(Language BCourses)为例,论述了"通观全局,融汇互通"、"基于大纲,自主开发"、"语言文化,均衡发展"等教材编写策略,以期为对外汉语教材编写提供新的理念参考。
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