一名10岁的小女孩手拿语文课本，学着教师上课的样子站在讲台上……其实，当时我并不知道自己的理想。直到在幼儿园实习，想起小时候学着教师上课的事，我才明白原来那就是自己的职业理想！实习的日子是短暂的，更是快乐充实的，教幼儿各种知识、教他们唱歌、跳舞、排练节目……
　　毕业后回到家乡，一纸小学教师岗位的报到单让我不知所措！当我走进满是及腰荒草的简陋校园时，我的情绪一落千丈。再看看“家徒四壁”的教室，我失望之极！回家路上，我安慰自己：农村学校不都是这样吗？想想自己小时候，还得从家里自带凳子去学校。
　　第一次跟学生见面，我感到莫名的心虚，本以为面对的是3～6岁的幼儿，没想到坐在我面前的是年龄翻倍的学生。我心里嘀咕：学校学的本领能管用吗？我能招架得住他们吗？第一天上课，我有点手足无措，拼命回忆小学教师上课的样子，慢慢地我找到了感觉。
　　在接下来的日子里，我觉得越发充实与快乐。午间和学生一起放风筝，教他们做操，跟他们跳绳、玩游戏……放学后，我带他们去采野果子、钓龙虾……那时候的自己就是一个孩子王。
　　到今天，我已经工作了18年，在5所农村小学待过。有过包班教学（教学课程表上所有的科目）的经历；有过上午在本校教学，下午在另一所学校教学的经历；有过复式班教学（一年级和三年级的学生坐一间教室上课）的经历。现在回忆起来，觉得那都是我一生中最宝贵的精神财富，它们带给我的是满满的收获。
　　刚刚过去的六一儿童节让我太难忘了：六一那天，我一进办公室，就看到桌上静静躺着一张卡片和一份精美的礼物，是六（2）班的几位学生送给我的卡片和一本书，书名叫《好妈妈胜过好老师》。可爱的孩子们，我一定会为成为好妈妈和好老师的！我暗暗在心里说道。
　　接下来，我被更大的惊喜吓到：六（1）班两位女学生冲进我的办公室，“霸道”地摘下我的眼镜，以迅雷不及掩耳之势把我的眼睛蒙上，架起我就往外走。我一路战战兢兢、跌跌撞撞地被带到目的地后，“耶！六一快乐，老师您辛苦了！”的欢呼声吓了我一跳！看着桌上学生们准备的蛋糕、看着黑板上“老师您辛苦了！”的巨大标题，我心中的幸福溢于言表。
　　教师的职业幸福感，我理解为是一名教师能够得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身价值能得到充分体现。职业幸福感是一种心态，也是信念与追求的体现。心态决定状态，有了好心态，就有了好心情。
　　教师是爱的事业，有了好心情，教师就能笑对生活，关爱每位学生，通过言传身教让学生接受情感的洗礼、引导和激励；有了好心态，教师就会少烦恼、多快乐，少狭隘、多豁达，就会视教育为艺术，在忙碌中、创造中收获更多的幸福。
　　在教学过程中，教师要引领学生学习更多的知识，明白更多的道理，还要促进学生各方面的成长，这种教学的幸福感是任何东西都不能代替的，这也让从事其他行业的人羡慕不已的。当教师的劳动被他人、被社会认可时，必然会感到无比快乐，被幸福紧紧“包裹”着。
　　如果你想做一位幸福的教师，就应在每天的工作中，奉献你的爱，让你的爱润泽学生的心田；奉献你的微笑，让学生感受到你的爱。
　　因为教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱，而师爱是严与爱的结合，是理智、科学的爱，是积极、主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂；这种爱是博大无私的爱，包涵了崇高的使命感和责任感。当教师用真爱、宽容、尊重、信任赢得学生的爱戴时，教师就成为学生真正的朋友。
　　做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；尝到做教师的幸福，便是成功！其实，幸福没有什么特定的标准，关键在于教师的自我体验和感受。我曾看过一则寓言：小猪问妈妈：“妈妈，幸福在哪里？”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小猪试着咬自己的尾巴。过了几天，小猪又问：“妈妈，为什么我抓不住幸福呢？”妈妈笑着说：“孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你……”让我们一起做那只追求幸福的小猪吧！
　　（作者单位：南京市化学工业园区南京市长城小学）