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校园足球是促进青少年健康成长的重要载体，是实现中国足球梦的助推器。加大青少年校园足球发展，其核心在于推进素质教育，落实立德树人任务，实现培养全面发展人才;其本质在于以足球运动为抓手，以全国青少年校园足球特色学校为载体，通过大力普及足球运动，并逐步提高学生足球水平，探索學校体育教育教学改革。
赵王小学建于2016年9月，2018年8月被教育部命名为全国青少年校园足球特色学校。建校4年来，学校始终坚持以办人民满意教育为目标，全力打造平安校园、和谐校园、书香校园，积极开展规范化、系列化、多样化的体育活动，特别是通过丰富多彩的校园足球活动，打造了精彩纷呈的足球文化，全面提升了校园足球水平和学生综合素质，有力推动了学校阳光体育活动开展，推进了学校体育工作科学发展，并在促进学生健康成长和全面发展等方面取得了显著成效。
一、落实校园足球工作具体举措
（一）加强领导，完善制度
1.贯彻落实各项制度
学校全面贯彻《学校体育工作条例》，高度重视体育工作，尤其是校园足球工作，始终把实施素质教育和提高学生体质健康水平当作学校体育工作的中心任务来抓，严格按照《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》及有关规定开展体育教学和校园足球工作。
2.统筹规划布局
学校将校园足球纳入《赵王小学三年发展整体规划》之中，在学校文化建设中突出体育文化建设，尤其是校园足球文化建设。在每年制订的年度计划中，将建设全国青少年校园足球特色学校作为一项永不竣工的工程来抓，严格执行各项计划，同时确保计划落到实处。
3.健全工作机制
成立了由校长负责，分管副校长主抓，各科室主任、班主任、体育组全体教师参与的学校足球工作小组。小组组长全面负责学校的校园足球工作，宏观调控校园足球工作;副组长细化分工，监管校园足球安全工作，督查校园足球的器材使用情况;科室主任负责组织、开展各项足球活动，协调校园足球课程;体育组成员负责开展具体学校足球活动，保证“两操”的质量及外出比赛前的集训工作，确保每周一节足球课的正常开展;各班主任负责本班教育教学、日常足球工作的宣传和教育，并承担布置小组的日常工作。学校每学期召开一次校园足球工作会议，在认真研究学校和学生实际情况的前提下，制订详细的计划，做到任务明确、责任到人，确保校园足球活动内容丰富多彩、活动形式有趣创新。
（二）配强师资，建好设施
1.配齐配强体育师资
赵王小学现有专职体育教师10人（硕士研究生1人），其中3人为足球专职教师，持有亚足联D级教练员执照，分别毕业于河北师范大学、燕京理工大学和武汉体育学院。同时，还与北京体育大学（邯郸）足球训练基地合作，聘请了专业足球教练员作为学校校队教练员，负责学校每日的校队训练、班级联赛以及足球文化节的组织等工作。在足球课堂教学评优、多媒体课件比赛中，学校体育教师曾多次获奖。学校体育教师许卓曾获得河北省足球特色学校专项教师教学技能大赛一等奖第一名，邯郸市体育教师足球优质课及评比一等奖第一名。学校体育教师段玉阳曾获得河北省中小学体育教师（足球）优质课及基本功比赛一等奖。体育教师们各自学有专长，为学校校园足球工作的开展提供了坚实基础。
2.落实体育教师各项待遇
学校严格按照上级下达的体育教师工作待遇要求，每年为体育教师购置运动服。校园足球教师和教练员超课时训练、带队比赛均计入工作量和制订相应的补助政策，以此保证足球教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。
3.场地设施建设完备
按照《中小学体育器材和场地标准》国家标准，逐步完善了体育硬件建设。目前，学校拥有1个200m标准跑道和1个七人制人工草坪足球场。此外，学校还根据足球教学、课外活动、业余训练的实际需要，配备了500个足球，10余项足球运动辅助器材，共计700多件，同时每年及时对损坏缺额器材进行更换、维修和补充。一流的体育场地，齐全的体育器材，充分满足了师生锻炼身体的需求及不同体质学生锻炼的多样性需求，保证了校园足球活动的有序开展。
4.体育经费保障充足
学校设立有体育工作专项经费并纳入学校年度经费预算，2017—2020年，共投入校园足球专项经费50余万元，保证了体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，还为学生新增购买运动意外伤害险。
（三）课程科学，氛围浓厚
1.教学理念先进
赵王小学始终坚持健康第一的观念，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。学校以先进教学手段、方法为主线，以丰富教学方法手段、提高课堂教学质量为目的，通过校园足球带动学校其他体育项目教学的改革。
2.保证体育时间
坚决保证学生每天锻炼不少于一小时，严格按照国家规定的现行课程标准开齐开足体育课，坚决杜绝减课、占课，体育课加大足球教学比例，保证每周1课时的足球课或利用放学时间开展足球社团活动。通过大课间、体育课、专题足球课等方式，加大了足球相关知识、技能的普及力度。如今，足球课已成为赵王小学的学生最喜欢上的课之一。
3.开发足球校本教材
学校充分利用体育教师专业优势，积极开发足球校本教材——《阳光体育 校园足球》，该教材对学生熟悉规则，提高技术、战术，增强体质，提高心理意志品质和培养良好的道德作风具有一定的帮助。
4.营造足球氛围
积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动营造舆论氛围。学校在全校师生中倡导校园足球文化，也通过玩足球、画足球、讲足球、练足球、赛足球、足球啦啦队等形式多样的活动，宣传足球知识，普及足球活动。学校还利用校园广播、校园网、橱窗和新闻媒体，广泛宣传校园足球运动的开展情况，定期报道足球活动、交流工作经验和展示特色成果。 （四）教学规范，竞赛完善
1.学校成立足球队
学校现有校级男女足球训练队各1支，共计100余人：低、中、高梯队足球队各1支，每队18～20人，每个班级都有足球队，各运动队建立了齐全的足球队员档案，制订了不同年龄段的训练计划，从熟悉球性、个人技术技能的提高，到多人配合，再到团队战术练习，环环紧扣，循序渐进。
2.开展科学训练
学校十分注重足球运动队的训练工作，每周一至周五利用放学后的时间进行专业训练和社团活动，并且在每周六、周日组织校队与周边学校进行友谊赛，以此保持良好的竞技状态。学校还利用工会活动时间，组织学校教师进行足球体验和技能训练。目前，已经基本形成了“教师有特点、学生有特长、比赛有成绩、社会有影响”的学校运动队建设模式，同时，做到“教师落实、队员落实、时间落实、场地器材落实、经费落实”五个落实，保证了足球运动队训练和比赛的有序开展。
3.建立竞赛制度
学校不断完善校内足球竞赛制度并趋于稳定，每年组织2次校内足球联赛，上半年是高年级各班级间的单循环联赛，下半年是全校参与的分年级进行的淘汰制比赛，每个班级参与比赛场次每年不少于5场。同时，学校还定期组织家校联谊赛，由于学校场地设施条件较好，运动器材数量多、品种全，也深受家长好评。
4.支持学生发展
学校鼓励有天赋、有潜力的学生参与由邯郸市业余体校或职业俱乐部组织的校外足球训练和试训，并积极向邯郸市业余体校和邯郸市第一中学等学校输送优秀的足球运动人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。2019年，学校有2名学生分别与深圳市足球协会和北京人和足球俱乐部正式签约。
（五）积极探索，勇于创新
1.创新教学方法
足球运动作为一种高技能性、高协作性的体育运动，教学难度较大，需要足球教师不断更新教学理念、创新教学方法，同时根据适龄学生的心理特点，合理利用先进资源与游戏，才能够达到理想的教学效果。
（1）利用足球游戏开展游戏教学，提高学生学习的积极性和兴趣。在教学过程中，足球教师根据学生的年龄特点，制订了不同的教学辅助性游戏，如，水平一以熟悉足球为主的“用球画画”，水平二以熟悉球性为主的“保护足球”，水平三以提高技术为主的“传球比准”等游戏。游戏教学可以使课堂变得生动活泼，有助于集中学生的注意力，使学生对足球运动保持浓厚的兴趣，并对之后的足球训练产生心理上的渴望与要求。
（2）合理利用先进媒体资源辅助教学。信息技术的快速发展，也可以应用于足球教学中，学校的足球教师为学生播放足球比赛集锦，将越位、手球等枯燥的足球规则形象地展现出来，使学生产生学习兴趣，自觉进行足球知识学习以及足球训练。
2.改变教学观念
在足球创新教学过程中，转变教学观念是提高教学效率的关键。首先，需要摒弃传统教学观念，加强对足球教师的教育，开拓创新教学观念，创新型教师与传统型教师相互配合，共同发展。其次，需要在教学过程中转变学生思想，发挥學生的主体地位，足球训练具有一定的特殊性，把学生的被动接受变成主动参与，使学生成为课堂上的主角、决策者，才能培养学生的创新意识与能力。在教学方法上，要求足球教师不可让学生被迫接受或机械学习足球技术，做到以“教师要教”到“学生学”的转变。保证学生的主体地位，确保学生的学习自主性，以及学习自主性包含的创新意识和自我学习能力。同时，足球教师还十分重视在教学中建立学生的自尊心、自信心以及自我判断能力，大力激发了他们的自信心和求知欲望。让学生变被动学习为主动学习，同时保持良好的学习状态与心态。
二、发展计划与目标
在未来的发展计划中，赵王小学将不断改革创新校园足球的管理运行机制，不断扩大校园足球运动的规模，不断丰富校园足球文化的内涵，形成以“足球文化”为主的校园氛围。通过一步步的努力，使学校的足球教育在全市具有一定的知名度。下一步，计划通过班级内部比赛的方式，做到全校人人参与足球运动，将各班参加足球活动的人数以及各项比赛成绩计入班级考核方案。在学校足球管理和足球教育教学上，形成可行的经验，同时进一步完善训练制度以及提高教练员素质。
（一）总体目标
师生健康水平有新提高，足球竞赛有新突破，足球人才培养有新进展，足球文化有特色，充分发挥校园足球的育人功能，增强学校办学特色。
（二）育人目标
1.以球育德，促进学生良好意志品质的形成
足球作为一项竞技运动项目，既需要团结协作，又需要遵守球场规则，既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折。充分运用校园足球的育人功能，使学生们养成遵守规则、团结合作、积极向上、勇于拼搏的良好品质。
2.以球健体，促进学生强壮体魄的形成
足球运动对学生身体素质的提高较为有效。球场上的快速奔跑、各种动作技巧的熟练掌握都是平时刻苦训练的成果。学校通过开展足球游戏、足球团体操、足球啦啦队队操等，活跃学生身心，增强学生的动作协调能力、反应能力，提高学生身体素质。
3.以球促智，带动学生文化课的学习
强健的体魄、良好的意志品质是智育发展的基础，足球文化为智育的发展提供了良好的土壤。
（三）年度目标
1.2021年目标
（1）继续加大对足球的宣传，让学生及其家长更深入了解足球运动。让学生在体育课堂教学中尽量多接触足球，以便于发现、选拔条件优秀的学生组建学校足球队。以班级为单位组建班队，安排固定的时段进行练习，为校队的建设夯实基础，并营造足球特色氛围。
（2）加强与上级部门的联系，请求给予技术、资金支持，加大训练、比赛费用和硬件设施上的支持和投入。
（3）抓好基础训练。制订翔实的训练计划，利用体育课和大课间等途径，根据学生身心发展规律，锻炼其意志品质，进行专项技术训练。组织校足球队积极参加比赛，提高实战能力。
2.2022年目标
（1）通过比赛取得优异的成绩，提高学生的竞技水平，锻炼学生的心理素质。
（2）进一步在校内外宣传校园足球，并在班级、年级、校园内营造足球氛围，从而推动学校体育教育教学水平的发展。
（3）提高对足球队队员技术动作的训练要求。
3.2023年目标
（1）在市级足球联赛中，争取获得女子组冠军，男子组争取进入前四名。
（2）代表邯郸市参加更高级别校园足球赛事。
（3）向上级部门和高水平足球机构输送优秀足球队员。
三、主要成绩
4年来，赵王小学以校园足球活动为平台，以丰富多彩的体育活动、竞赛为杠杆，使学生潜移默化地形成运动意识和健康意识，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品位。学校通过校园足球运动，不仅增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了健康、和谐的校园文化，也促进了德智体美劳的全面发展。
学校2019年首获邯郸市邯山区校园足球联赛女子组冠军、男子获第五名。同年，以赵王小学为主力的女足队伍代表邯山区参加邯郸市第十三届运动会，荣获女子丙组冠军、乙组亚军的好成绩。
如今，不断丰富的足球活动让热爱足球的学生不仅增多了，也点燃了学生们对运动的热爱以及对足球内涵的理解。希望在赵王小学，足球运动不仅能伴随他们成长，也能为学生们创造美好的回忆，传递更多的足球精神和力量。
赵王小学建于2016年9月，2018年8月被教育部命名为全国青少年校园足球特色学校。建校4年来，学校始终坚持以办人民满意教育为目标，全力打造平安校园、和谐校园、书香校园，积极开展规范化、系列化、多样化的体育活动，特别是通过丰富多彩的校园足球活动，打造了精彩纷呈的足球文化，全面提升了校园足球水平和学生综合素质，有力推动了学校阳光体育活动开展，推进了学校体育工作科学发展，并在促进学生健康成长和全面发展等方面取得了显著成效。
一、落实校园足球工作具体举措
（一）加强领导，完善制度
1.贯彻落实各项制度
学校全面贯彻《学校体育工作条例》，高度重视体育工作，尤其是校园足球工作，始终把实施素质教育和提高学生体质健康水平当作学校体育工作的中心任务来抓，严格按照《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》及有关规定开展体育教学和校园足球工作。
2.统筹规划布局
学校将校园足球纳入《赵王小学三年发展整体规划》之中，在学校文化建设中突出体育文化建设，尤其是校园足球文化建设。在每年制订的年度计划中，将建设全国青少年校园足球特色学校作为一项永不竣工的工程来抓，严格执行各项计划，同时确保计划落到实处。
3.健全工作机制
成立了由校长负责，分管副校长主抓，各科室主任、班主任、体育组全体教师参与的学校足球工作小组。小组组长全面负责学校的校园足球工作，宏观调控校园足球工作;副组长细化分工，监管校园足球安全工作，督查校园足球的器材使用情况;科室主任负责组织、开展各项足球活动，协调校园足球课程;体育组成员负责开展具体学校足球活动，保证“两操”的质量及外出比赛前的集训工作，确保每周一节足球课的正常开展;各班主任负责本班教育教学、日常足球工作的宣传和教育，并承担布置小组的日常工作。学校每学期召开一次校园足球工作会议，在认真研究学校和学生实际情况的前提下，制订详细的计划，做到任务明确、责任到人，确保校园足球活动内容丰富多彩、活动形式有趣创新。
（二）配强师资，建好设施
1.配齐配强体育师资
赵王小学现有专职体育教师10人（硕士研究生1人），其中3人为足球专职教师，持有亚足联D级教练员执照，分别毕业于河北师范大学、燕京理工大学和武汉体育学院。同时，还与北京体育大学（邯郸）足球训练基地合作，聘请了专业足球教练员作为学校校队教练员，负责学校每日的校队训练、班级联赛以及足球文化节的组织等工作。在足球课堂教学评优、多媒体课件比赛中，学校体育教师曾多次获奖。学校体育教师许卓曾获得河北省足球特色学校专项教师教学技能大赛一等奖第一名，邯郸市体育教师足球优质课及评比一等奖第一名。学校体育教师段玉阳曾获得河北省中小学体育教师（足球）优质课及基本功比赛一等奖。体育教师们各自学有专长，为学校校园足球工作的开展提供了坚实基础。
2.落实体育教师各项待遇
学校严格按照上级下达的体育教师工作待遇要求，每年为体育教师购置运动服。校园足球教师和教练员超课时训练、带队比赛均计入工作量和制订相应的补助政策，以此保证足球教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。
3.场地设施建设完备
按照《中小学体育器材和场地标准》国家标准，逐步完善了体育硬件建设。目前，学校拥有1个200m标准跑道和1个七人制人工草坪足球场。此外，学校还根据足球教学、课外活动、业余训练的实际需要，配备了500个足球，10余项足球运动辅助器材，共计700多件，同时每年及时对损坏缺额器材进行更换、维修和补充。一流的体育场地，齐全的体育器材，充分满足了师生锻炼身体的需求及不同体质学生锻炼的多样性需求，保证了校园足球活动的有序开展。
4.体育经费保障充足
学校设立有体育工作专项经费并纳入学校年度经费预算，2017—2020年，共投入校园足球专项经费50余万元，保证了体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，还为学生新增购买运动意外伤害险。
（三）课程科学，氛围浓厚
1.教学理念先进
赵王小学始终坚持健康第一的观念，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。学校以先进教学手段、方法为主线，以丰富教学方法手段、提高课堂教学质量为目的，通过校园足球带动学校其他体育项目教学的改革。
2.保证体育时间
坚决保证学生每天锻炼不少于一小时，严格按照国家规定的现行课程标准开齐开足体育课，坚决杜绝减课、占课，体育课加大足球教学比例，保证每周1课时的足球课或利用放学时间开展足球社团活动。通过大课间、体育课、专题足球课等方式，加大了足球相关知识、技能的普及力度。如今，足球课已成为赵王小学的学生最喜欢上的课之一。
3.开发足球校本教材
学校充分利用体育教师专业优势，积极开发足球校本教材——《阳光体育 校园足球》，该教材对学生熟悉规则，提高技术、战术，增强体质，提高心理意志品质和培养良好的道德作风具有一定的帮助。
4.营造足球氛围
积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动营造舆论氛围。学校在全校师生中倡导校园足球文化，也通过玩足球、画足球、讲足球、练足球、赛足球、足球啦啦队等形式多样的活动，宣传足球知识，普及足球活动。学校还利用校园广播、校园网、橱窗和新闻媒体，广泛宣传校园足球运动的开展情况，定期报道足球活动、交流工作经验和展示特色成果。 （四）教学规范，竞赛完善
1.学校成立足球队
学校现有校级男女足球训练队各1支，共计100余人：低、中、高梯队足球队各1支，每队18～20人，每个班级都有足球队，各运动队建立了齐全的足球队员档案，制订了不同年龄段的训练计划，从熟悉球性、个人技术技能的提高，到多人配合，再到团队战术练习，环环紧扣，循序渐进。
2.开展科学训练
学校十分注重足球运动队的训练工作，每周一至周五利用放学后的时间进行专业训练和社团活动，并且在每周六、周日组织校队与周边学校进行友谊赛，以此保持良好的竞技状态。学校还利用工会活动时间，组织学校教师进行足球体验和技能训练。目前，已经基本形成了“教师有特点、学生有特长、比赛有成绩、社会有影响”的学校运动队建设模式，同时，做到“教师落实、队员落实、时间落实、场地器材落实、经费落实”五个落实，保证了足球运动队训练和比赛的有序开展。
3.建立竞赛制度
学校不断完善校内足球竞赛制度并趋于稳定，每年组织2次校内足球联赛，上半年是高年级各班级间的单循环联赛，下半年是全校参与的分年级进行的淘汰制比赛，每个班级参与比赛场次每年不少于5场。同时，学校还定期组织家校联谊赛，由于学校场地设施条件较好，运动器材数量多、品种全，也深受家长好评。
4.支持学生发展
学校鼓励有天赋、有潜力的学生参与由邯郸市业余体校或职业俱乐部组织的校外足球训练和试训，并积极向邯郸市业余体校和邯郸市第一中学等学校输送优秀的足球运动人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。2019年，学校有2名学生分别与深圳市足球协会和北京人和足球俱乐部正式签约。
（五）积极探索，勇于创新
1.创新教学方法
足球运动作为一种高技能性、高协作性的体育运动，教学难度较大，需要足球教师不断更新教学理念、创新教学方法，同时根据适龄学生的心理特点，合理利用先进资源与游戏，才能够达到理想的教学效果。
（1）利用足球游戏开展游戏教学，提高学生学习的积极性和兴趣。在教学过程中，足球教师根据学生的年龄特点，制订了不同的教学辅助性游戏，如，水平一以熟悉足球为主的“用球画画”，水平二以熟悉球性为主的“保护足球”，水平三以提高技术为主的“传球比准”等游戏。游戏教学可以使课堂变得生动活泼，有助于集中学生的注意力，使学生对足球运动保持浓厚的兴趣，并对之后的足球训练产生心理上的渴望与要求。
（2）合理利用先进媒体资源辅助教学。信息技术的快速发展，也可以应用于足球教学中，学校的足球教师为学生播放足球比赛集锦，将越位、手球等枯燥的足球规则形象地展现出来，使学生产生学习兴趣，自觉进行足球知识学习以及足球训练。
2.改变教学观念
在足球创新教学过程中，转变教学观念是提高教学效率的关键。首先，需要摒弃传统教学观念，加强对足球教师的教育，开拓创新教学观念，创新型教师与传统型教师相互配合，共同发展。其次，需要在教学过程中转变学生思想，发挥學生的主体地位，足球训练具有一定的特殊性，把学生的被动接受变成主动参与，使学生成为课堂上的主角、决策者，才能培养学生的创新意识与能力。在教学方法上，要求足球教师不可让学生被迫接受或机械学习足球技术，做到以“教师要教”到“学生学”的转变。保证学生的主体地位，确保学生的学习自主性，以及学习自主性包含的创新意识和自我学习能力。同时，足球教师还十分重视在教学中建立学生的自尊心、自信心以及自我判断能力，大力激发了他们的自信心和求知欲望。让学生变被动学习为主动学习，同时保持良好的学习状态与心态。
二、发展计划与目标
在未来的发展计划中，赵王小学将不断改革创新校园足球的管理运行机制，不断扩大校园足球运动的规模，不断丰富校园足球文化的内涵，形成以“足球文化”为主的校园氛围。通过一步步的努力，使学校的足球教育在全市具有一定的知名度。下一步，计划通过班级内部比赛的方式，做到全校人人参与足球运动，将各班参加足球活动的人数以及各项比赛成绩计入班级考核方案。在学校足球管理和足球教育教学上，形成可行的经验，同时进一步完善训练制度以及提高教练员素质。
（一）总体目标
师生健康水平有新提高，足球竞赛有新突破，足球人才培养有新进展，足球文化有特色，充分发挥校园足球的育人功能，增强学校办学特色。
（二）育人目标
1.以球育德，促进学生良好意志品质的形成
足球作为一项竞技运动项目，既需要团结协作，又需要遵守球场规则，既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折。充分运用校园足球的育人功能，使学生们养成遵守规则、团结合作、积极向上、勇于拼搏的良好品质。
2.以球健体，促进学生强壮体魄的形成
足球运动对学生身体素质的提高较为有效。球场上的快速奔跑、各种动作技巧的熟练掌握都是平时刻苦训练的成果。学校通过开展足球游戏、足球团体操、足球啦啦队队操等，活跃学生身心，增强学生的动作协调能力、反应能力，提高学生身体素质。
3.以球促智，带动学生文化课的学习
强健的体魄、良好的意志品质是智育发展的基础，足球文化为智育的发展提供了良好的土壤。
（三）年度目标
1.2021年目标
（1）继续加大对足球的宣传，让学生及其家长更深入了解足球运动。让学生在体育课堂教学中尽量多接触足球，以便于发现、选拔条件优秀的学生组建学校足球队。以班级为单位组建班队，安排固定的时段进行练习，为校队的建设夯实基础，并营造足球特色氛围。
（2）加强与上级部门的联系，请求给予技术、资金支持，加大训练、比赛费用和硬件设施上的支持和投入。
（3）抓好基础训练。制订翔实的训练计划，利用体育课和大课间等途径，根据学生身心发展规律，锻炼其意志品质，进行专项技术训练。组织校足球队积极参加比赛，提高实战能力。
2.2022年目标
（1）通过比赛取得优异的成绩，提高学生的竞技水平，锻炼学生的心理素质。
（2）进一步在校内外宣传校园足球，并在班级、年级、校园内营造足球氛围，从而推动学校体育教育教学水平的发展。
（3）提高对足球队队员技术动作的训练要求。
3.2023年目标
（1）在市级足球联赛中，争取获得女子组冠军，男子组争取进入前四名。
（2）代表邯郸市参加更高级别校园足球赛事。
（3）向上级部门和高水平足球机构输送优秀足球队员。
三、主要成绩
4年来，赵王小学以校园足球活动为平台，以丰富多彩的体育活动、竞赛为杠杆，使学生潜移默化地形成运动意识和健康意识，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品位。学校通过校园足球运动，不仅增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了健康、和谐的校园文化，也促进了德智体美劳的全面发展。
学校2019年首获邯郸市邯山区校园足球联赛女子组冠军、男子获第五名。同年，以赵王小学为主力的女足队伍代表邯山区参加邯郸市第十三届运动会，荣获女子丙组冠军、乙组亚军的好成绩。
如今，不断丰富的足球活动让热爱足球的学生不仅增多了，也点燃了学生们对运动的热爱以及对足球内涵的理解。希望在赵王小学，足球运动不仅能伴随他们成长，也能为学生们创造美好的回忆，传递更多的足球精神和力量。