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摘 要： 随着网络的普及和快速发展，中学生的网络行为越来越普遍，上网已成为中学生学习、交往、娱乐的重要方式，网络对中学生的全面发展和健康成长有着重要的影响。这对中学班主任提出了新的要求和挑战，运用网络开展中学班主任工作显得十分重要，必须加强。
关键词： 班主任工作 网络 影响 作用
网络的普及，使越来越多的中学生与网络频繁打交道，并对他们的思维方式、行为模式、价值观念乃至政治倾向产生影响。这些对当今中学班主任工作提出了更高的要求和更新的课题。
一、网络对中学班主任工作的影响
（一）正面的，有良性作用的影響。
1.网络有利于中学班主任拓宽信息获取渠道。网络的海量信息使中学生教育的内容丰富全面，并具有可选择性。班主任可以借助网络及时获取丰富的教育资源，可以通过网络在与学生的互动交流中了解学生的思想动态，从而更有针对性地开展班主任工作。
2.网络有利于增强中学班主任工作的实效性。在网络技术条件下，中学班主任工作内容可以通过图像、影视、动画和音乐等丰富多彩的手段，将其形态从平面走向立体，从静态变为动态，由表面走向纵深，使中学班主任工作理论更容易被中学生所接受，从而有利于增强中学班主任工作的实效性。
3.网络有利于班主任与学生之间的平等互动。网络具有平等性和互动性的特点，便于班主任和学生之间的平等交流、双向互动。在平等互动的交流过程中，班主任可以根据学生从网上流露出来的思想动态，及时开展有针对性的教育活动，从而增强班主任工作的有效性。
（二）负面的，有消极作用的影响。
1.班主任无法及时拦截不良思想和观点。虽然网络上的信息丰富多彩，但是这些信息资源却是鱼龙混杂、良莠不齐的。由此，网络信息的复杂性常常使得涉世未深的中学生变得茫然，从而不可避免地接收一些不健康的内容，受到一些不良信息的影响。这些不良信息的接收会直接导致中学生的思想紊乱、价值观倾斜、道德观念淡漠和道德失范现象严重等后果，使得盲目追求金钱与享乐主义等一些心理问题十分突出，这些对中学生的健康成长构成了严重的威胁，使中学班主任工作受到了很大冲击。
2.中学班主任工作者受到严重挑战。随着网络使用率的提高，班主任将不再是学生教育的决定主导因素，他们原先具有的对中学生信息控制和行为指导的优势地位受到了强有力的挑战。
二、发挥网络在中学班主任工作中的作用
从网络对中学班主任工作影响情况分析来看，我们只能扬长避短，积极利用并占领网络阵地，有效发挥网络的优势。
（一）将网络引入中学班主任工作内容中。
1.提高认识，调整中学班主任工作方式。网络以意想不到的速度靠近我们，我们就必须对网络的发展历史和现状有清醒的认识，为班主任工作的部分网络化奠定必要的基础和知识性背景。网络教育是以学生为中心的，学生处于主导地位。网络实现了师生交互作用，使教育在优质高效、无时空限制的情况下进行。中学班主任工作应当充分利用网络的这种特性，实施多角度、全方位的教育，达到较好的育人效果。
2.丰富网络文化，使班主任工作在网上开展得有声有色。利用网络开展班主任教育工作，要通过各种方式来丰富网络文化，引起中学生的强烈兴趣。比如将班主任工作网络建设成多功能的集成体，发挥教育、管理、服务、娱乐功能。就中学生关注的问题进行引导性的网络讨论，等等。如果这些方法运用得当，中学班主任工作就会潜移默化地影响他们，其效果是意想不到的。
3.提供网络空间，增强中学生自我教育的能力。为中学生提供一定的网络空间，为他们创造参与的便利条件，增强自我教育能力，这是网络的优势所在。方便的网络环境，避免了面对面的尴尬，提供了不同思想认识间的无障碍碰撞，增强了心与心的交流。我们应该鼓励中学生对互联网技术的学习和实践，同时加强网络道德教育，使其尽可能早地进入网络，充分发挥他们自我教育的能力，从而影响更多的学生。
（二）改善中学班主任工作进网络的硬件条件。
1.建立中学班主任工作网络。目前，很多中学已经建立起自己的校园网，以校园网为依托，建设并完善班主任工作网络，把网上班主任教育纳入中学网络建设体系中。整合网络信息资源，利用网络进行学生教育指导，开展网上心理咨询、网络论坛等学习和教育活动，使中学班主任工作成为中学校园网络功能的组成部分。
2.设立学生专用局域网。为方便学生上网，可以设立本校学生计算机局域网，扩大对学生的覆盖面，拓宽教育教学资源。学生网与教师网有很大的不同，彼此关心的焦点往往不同，要同时满足两个群体的要求难度较大。所以，我们要在技术上将学生网和教师网进行区别，以便于对学生进行监控和管理。
3.时时更新技术设备。随着软硬件的高速发展、技术水平的迅速提高，已有的设备很快就不能适应新的要求。当前，许多中学设施、手段和技术都还比较落后，网络宣传的信息化水平比较低，不能完全适应网络迅速发展和网上班主任工作品位高的形势要求。所以，必须及时更新硬件设备和软件技术，满足班主任进网络的技术要求。
关键词： 班主任工作 网络 影响 作用
网络的普及，使越来越多的中学生与网络频繁打交道，并对他们的思维方式、行为模式、价值观念乃至政治倾向产生影响。这些对当今中学班主任工作提出了更高的要求和更新的课题。
一、网络对中学班主任工作的影响
（一）正面的，有良性作用的影響。
1.网络有利于中学班主任拓宽信息获取渠道。网络的海量信息使中学生教育的内容丰富全面，并具有可选择性。班主任可以借助网络及时获取丰富的教育资源，可以通过网络在与学生的互动交流中了解学生的思想动态，从而更有针对性地开展班主任工作。
2.网络有利于增强中学班主任工作的实效性。在网络技术条件下，中学班主任工作内容可以通过图像、影视、动画和音乐等丰富多彩的手段，将其形态从平面走向立体，从静态变为动态，由表面走向纵深，使中学班主任工作理论更容易被中学生所接受，从而有利于增强中学班主任工作的实效性。
3.网络有利于班主任与学生之间的平等互动。网络具有平等性和互动性的特点，便于班主任和学生之间的平等交流、双向互动。在平等互动的交流过程中，班主任可以根据学生从网上流露出来的思想动态，及时开展有针对性的教育活动，从而增强班主任工作的有效性。
（二）负面的，有消极作用的影响。
1.班主任无法及时拦截不良思想和观点。虽然网络上的信息丰富多彩，但是这些信息资源却是鱼龙混杂、良莠不齐的。由此，网络信息的复杂性常常使得涉世未深的中学生变得茫然，从而不可避免地接收一些不健康的内容，受到一些不良信息的影响。这些不良信息的接收会直接导致中学生的思想紊乱、价值观倾斜、道德观念淡漠和道德失范现象严重等后果，使得盲目追求金钱与享乐主义等一些心理问题十分突出，这些对中学生的健康成长构成了严重的威胁，使中学班主任工作受到了很大冲击。
2.中学班主任工作者受到严重挑战。随着网络使用率的提高，班主任将不再是学生教育的决定主导因素，他们原先具有的对中学生信息控制和行为指导的优势地位受到了强有力的挑战。
二、发挥网络在中学班主任工作中的作用
从网络对中学班主任工作影响情况分析来看，我们只能扬长避短，积极利用并占领网络阵地，有效发挥网络的优势。
（一）将网络引入中学班主任工作内容中。
1.提高认识，调整中学班主任工作方式。网络以意想不到的速度靠近我们，我们就必须对网络的发展历史和现状有清醒的认识，为班主任工作的部分网络化奠定必要的基础和知识性背景。网络教育是以学生为中心的，学生处于主导地位。网络实现了师生交互作用，使教育在优质高效、无时空限制的情况下进行。中学班主任工作应当充分利用网络的这种特性，实施多角度、全方位的教育，达到较好的育人效果。
2.丰富网络文化，使班主任工作在网上开展得有声有色。利用网络开展班主任教育工作，要通过各种方式来丰富网络文化，引起中学生的强烈兴趣。比如将班主任工作网络建设成多功能的集成体，发挥教育、管理、服务、娱乐功能。就中学生关注的问题进行引导性的网络讨论，等等。如果这些方法运用得当，中学班主任工作就会潜移默化地影响他们，其效果是意想不到的。
3.提供网络空间，增强中学生自我教育的能力。为中学生提供一定的网络空间，为他们创造参与的便利条件，增强自我教育能力，这是网络的优势所在。方便的网络环境，避免了面对面的尴尬，提供了不同思想认识间的无障碍碰撞，增强了心与心的交流。我们应该鼓励中学生对互联网技术的学习和实践，同时加强网络道德教育，使其尽可能早地进入网络，充分发挥他们自我教育的能力，从而影响更多的学生。
（二）改善中学班主任工作进网络的硬件条件。
1.建立中学班主任工作网络。目前，很多中学已经建立起自己的校园网，以校园网为依托，建设并完善班主任工作网络，把网上班主任教育纳入中学网络建设体系中。整合网络信息资源，利用网络进行学生教育指导，开展网上心理咨询、网络论坛等学习和教育活动，使中学班主任工作成为中学校园网络功能的组成部分。
2.设立学生专用局域网。为方便学生上网，可以设立本校学生计算机局域网，扩大对学生的覆盖面，拓宽教育教学资源。学生网与教师网有很大的不同，彼此关心的焦点往往不同，要同时满足两个群体的要求难度较大。所以，我们要在技术上将学生网和教师网进行区别，以便于对学生进行监控和管理。
3.时时更新技术设备。随着软硬件的高速发展、技术水平的迅速提高，已有的设备很快就不能适应新的要求。当前，许多中学设施、手段和技术都还比较落后，网络宣传的信息化水平比较低，不能完全适应网络迅速发展和网上班主任工作品位高的形势要求。所以，必须及时更新硬件设备和软件技术，满足班主任进网络的技术要求。