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为了证明翻转课堂有助于提高二语学习者的学习效果和认知水平,本研究采用准实验方法,对翻转和传统课堂的小组讨论录音进行编码分析,分别比较了学生的评论内容、推理能力和互动模式三个方面。量化分析表明,翻转课堂的讨论更有内聚力和连续性,翻转课堂可以提高外语学习者的认知水平和高阶思维能力。
大学英语翻转课堂中学生认知过程的研究
【摘 要】
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为了证明翻转课堂有助于提高二语学习者的学习效果和认知水平,本研究采用准实验方法,对翻转和传统课堂的小组讨论录音进行编码分析,分别比较了学生的评论内容、推理能力和互
【机 构】
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金华职业技术学院公共基础学院
【出 处】
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太原城市职业技术学院学报
【发表日期】
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2018年10期
【基金项目】
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浙江省金华市2018年度教育科学规划研究课题“大学英语翻转课堂小组讨论内容研究--基于课堂录音的数据分析”(课题编号:JC2018048)成果之一
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