对于小学生来说，学习数学知识是比较枯燥乏味的，小学生在刚接触到数学这门学科时，会有强烈的好奇心，但是随着学习难度的提升，部分学生的兴趣会逐渐降低。如何提高学生的兴趣，是教师需要重视的一个问题。在数学教学中，教师可以通过数字故事来满足学生对新鲜事物的好奇心，提高学生的学习兴趣，加深学生对数学知识的理解，通过数字故事打造高效的数学课堂。
　　一、故事情境导入
　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学生学习的自觉性和积极性有着直接的影响，学生一旦对某样事物有了兴趣，就会更加努力地学习。小学生的思维还处于具象的阶段，要让他们对抽象的事物深入了解，需要一个循序渐进的过程。教师要充分利用学生的心理特点，引导他们从具象思维过渡到抽象思维，通过学生热衷的事物来进行教学。对于刚接受新知识的小学生而言，故事教学是一种学生喜闻乐见的教学方式，教师可以通过故事导入教学，为学生营造轻松愉悦的学习氛围。
　　比如，在教学《100以内的加法和减法》时，可以设计与学生生活相关的故事情境：一天周末，小明的妈妈给了小明100块钱去超市买一些生活用品，然后在结账的时候才发现带的钱不够，还少了23块钱，超市只能让小明退一样价值相等的商品，但是小明买的东西里没有23塊钱的商品，于是小明就拿出了一件49块钱的商品，请问小明最终付了多少钱？通过超市购物的小故事，学生就能自然地联想到生活中买东西的情景，在听到老师讲完故事之后，就能够积极地思考和讨论。探索问题答案的兴趣上来了，学生就能积极地投入到课堂中，这对提高教学效率有着积极的作用。
　　二、故事化解难点
　　数字故事并不是生搬硬套，教师要掌握即兴创造的技巧，让故事更灵活，这样才能维持学生在课堂中的良好状态。因为小学阶段的学生年龄小，自制力较差，很难将精神和注意力长时间集中在课堂上。小学生学习数学的难度会随着年级的上升而加大，一些学生的学习成绩开始下降，如果老师不注重，那么学生的两极分化会越来越严重。学生一旦成绩不好，很可能就会对数学这个科目丧失兴趣。教师要有技巧地将教材中的知识化难为易，将难以理解的数学原理转化成为生活中的小道理，促使学生能够更快地理解数学知识，提高效率。
　　比如，在教学《分数的初步认识》时，可以通过小学生最近爱看的喜羊羊和灰太狼这个动画片中的角色来进行故事的设计：中秋节快到了，村长慢羊羊给羊羊们分发月饼，原本每只羊能分到一个月饼，但是灰太狼抢走了5个。现在一盒月饼里只有5个月饼，而青青大草原中一共有十只羊，怎么分发月饼呢？村长就让羊羊们自己商量怎么分法才能公平，大家各抒己见，美羊羊说谁最漂亮应该分一个；懒羊羊说谁最胖吃的越多；沸羊羊说应该给最勤劳的人分最多……后来喜羊羊说：“你们这样说都不公平，我有一个法子，将每个月饼对半切成两半，每只羊分半个月饼，就是二分之一，这样就公平啦！”通过这样耳熟能详的动画片，学生就会想象动画片中的场景，然后激发学习的兴趣，也更容易去理解十分之五也就是二分之一了。
　　三、故事启发思考
　　小学数学具有一定的严谨性，要求学生在学习的过程中独立思考问题，不能单纯地依赖老师的解答。教师要有意识地引导学生去思考问题，自主解答问题，利用故事来激发学生探索的积极性，提高学生思考的兴趣。
　　比如，在教学《平移、旋转和轴对称》时，老师在讲解完轴对称图形之后，可以向学生讲这样的故事：在森林中有一只毛毛虫，大家都说它长得丑，都不愿意与它做朋友，为此它很自卑，有天它看到一只蜻蜓停在附近的小草上歇息，它就问蜻蜓愿不愿意与它交朋友。蜻蜓说看我有一对一样的翅膀，能够自由飞翔，你只能在地上爬，我们不是同类，做不了朋友。后来毛毛虫说：“那等我变成和你一样有翅膀的时候，你愿意成为我的朋友吗？”蜻蜓不以为然。后来毛毛虫化茧成蝶后，果然有了一对一样的翅膀，蜻蜓总算接纳了它。教师在讲完这个故事后，再让学生回忆平时见到的蜻蜓和蝴蝶的样子，思考它们有哪些相似点，引导学生进行进一步的思考，最后得出蜻蜓和蝴蝶都是轴对称图形。然后再让学生联想下，哪些数字的组合像蝴蝶，比如1可以作为蝴蝶的身子，3正反方向可以作为蝴蝶的两对翅膀，所以1和3也是轴对称。通过这样循循善诱的引导方式，学生就跟随着教师的节奏思考问题，并独立地探索和解决问题，有利于培养学生的数学思维，帮助学生提高数学成绩。
　　总之，讲故事在小学数学课堂教学中是一种很好的辅助方法，是针对小学生的心理特点来实施的。教师要巧妙地利用这些数字故事融合到数学教学中，在讲故事的过程中合理设计问题，让学生带着对听故事的兴趣来探索这些问题，从而营造良好的课堂氛围，促进学生在这样的氛围中轻松愉快地学习。