【摘 要】
：
摘 要：对我国普通高校本科体育教育专业课程方案中的培养目标和课程设置进行研究，并对其主要特征进行论证，以期为面向21世纪普通高校体育教育专业教学内容和课程体系的进一步深化改革提供借鉴牙参考。 关 键 词：课程方案；体育教育；本科专业；普通高校 中图分类号：C807．01 文献标识码：A 文章編号：1006—7116(2003)02—0001—04
论文部分内容阅读
摘 要：对我国普通高校本科体育教育专业课程方案中的培养目标和课程设置进行研究，并对其主要特征进行论证，以期为面向21世纪普通高校体育教育专业教学内容和课程体系的进一步深化改革提供借鉴牙参考。
关 键 词：课程方案；体育教育；本科专业；普通高校
中图分类号：C807．01
文献标识码：A
文章編号：1006—7116(2003)02—0001—04
其他文献
摘 要：小学数学课堂教学模式随着新课改的持续深入发展不断的发生着改变。小学阶段是学习数学的启蒙阶段，在教学过程中引入合作学习教学法能显著的提升小学生学习数学的效率，同时也符合新课标提出的使用有意义的学习方式的要求。合作学习是一种比“个体学习”与“竞争学习”更加具有优势的学习方式。因此小学数学教师要创新和完善教学策略，要在教学中恰当的使用合作学习的教学方法，要给予小学生合作学习和交流的空间和时间，要
摘 要：在教学实践中，小学生常常会因为解决不了复杂的分数题和百分数题而陷入苦恼，教师对此也曾无能为力。但是随着素质教育的推进，教师一改传统教学方式的教学理念，开拓新的教学方式，积极地采用画图法协助学生解答难题，能够将题目的信息以更为形象的方式进行展示，协助学生理清思路，为解答难题奠定基础。同时，对于培养学生独立思考的能力、开发学生的创新性思维有一定的作用。本文围绕如何应用画图法解决小学数学复杂分数
摘 要：随着新课程改革的不断深化，小学数学也是注入了新的思想，而数学作为教学中必不可少的部分，充分地锻炼了学生的逻辑思维，而在其理论思想中，数形结合是一种重要的数学思，激发了学生对数学的兴趣，在“数”与“形”之间相互转化，简单而又复杂，抽象而又具体，让学生对其产生了浓厚的兴趣。 关键词：小学数学;数形结合;应用 就现在的教学而言，越来越多的老师和家长非常重视学生的数学成绩，而数学是由数字、图形
摘 要：在当前新课改持续更新的背景下，数学老师在不断探究课堂教学改进方法的过程中认识到了课堂提问的重要性，在当前数学教师的课堂实践过程中已经较多地运用课堂提问的方法，以问题导学法，阶梯性教学问题的设置来保障课堂数学学习的有效性。 关键词：问题导学法;初中数学;课堂教学 引言： 在数学教学的过程中，学生与教师的互动可以使教师更好的了解到学生的学习状态，同时根据学生的反馈及时的调整教师的课堂组织
摘 要：随着社会经济的不断发展，信息技术被广泛的应用到了人们的生活中。在新课改的背景下，教师可以信息技术与课堂教学结合，促进高中数学教学的改革和发展。高中数学教学对学生的思维能力和逻辑能力提出了较高的要求，教师不能单凭课本进行教学，而是应该运用信息技术拓展教学内容，开展多样化的高中数学课堂教学。鉴于此，本文对高中数学教学中信息技术的应用策略进行了探索。 关键词：高中数学;信息技术;应用策略 数
摘 要：介紹了从2印1学年起，我国开始的新一轮的中小学体育课程改革的基本理念与设计思路出了简要的评价。 关 键 词：体育课程；课程改革；基本理念 中图分类号：C807．01 文献标识码：A 文章编号：1006—7116(2003)02—0008—04
摘 要：用微观经济学理论探讨体育观赏市场产品的需求与供给特征，为合理配置市场资源提供一定理论依据。研究结果显示：(1)体育观赏活动在经济中表现为体育观赏市场及体育观赏派生产品市场两种态；(2)消费者对体育观赏市场产品的需求原则是第个人看场比赛效用—第个人看场比赛的非资金，价—现场观看第场比赛的门票费—第个人看场比赛支付交通费>0，囚其产品的不可重復性、结果的确定性及悬念性，需求不存在一般意义上的
摘 要：数学学科一直是老师进行教学改革的重点对象，尤其是初中数学，这个时期学生所接触到的数学知识都是非常关键的，老师要学会对数学课堂进行优化，多开展一些学生不曾熟悉的教学形式，比如小组合作教学模式，学生在和同学交流过程中就能获得数学问题的解决方法，训练学生在和同学交流时的表达，帮助学生实现全方面发展。将合作学习模式与初中数学教学相结合，可以有效地提高教学的效果和质量。本文将以此为话题，对其应用进行
摘 要：运用社会学和管理学理论与方法，在河南省范围内对16岁以上群众进行了多阶、多次分层抽样调查，以群众体育的投入(人、財、物等资源配置)、产出(群众性体育活动)、组织以及外环境对群众体育的影响为调查的基本内容，获得了大量基本数据，并进行了深入分析，提出了河南省群众体育的发展对策。 关 键 词：群众体育；体育调查；河南省 中图分类号：G812．761 文献标识码：A 文章编号：100
摘 要：初中教学阶段正是学生进行分层的关键性时期，在此阶段，许多学生往往会由于跟不上教师的学习节奏，而逐渐丧失学习的信心。因此，新时代背景下，在初中数学教学过程中，教师应该积极的转变传统的教学思维，合理地在初中数学教学过程中运用分层教学，对学生进行多层次的分层，从而更好的进行针对性培养，从根本上提升初中数学教学的效率。 关键词：分层教学;初中;数学教学;运用策略 引言： 数学这门课程的基本知