叶子与葫芦的关系

来源 :教学月刊(小学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:fanyanbing
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
看了《我要的是葫芦》(人教版二上第14课)使人感到那个种葫芦的人十分可笑。是啊,他眼看着叶子上生了蚜虫而不去治,却固执地说:“我要的是葫芦。”言下之意是不管叶子怎么样的。结果,小葫芦“一个个都落了”。他的错误在哪里呢?在于他不懂得叶子和葫芦的关系。
其他文献
学生三创(创新创意创业)在项目实践过程中往往启动资金缺乏,难以落地的情况。论文提出IDPO过程论,并基于IDPO过程论,搭建有价证券众筹流通平台。“青创新四板”是目前国内唯一
「目的」了解医院生活垃圾的生物性污染状况。「方法」采 不同等级医院的100份垃圾样品。检验其细菌总数、大肠菌群、肠道致病蓖和乙矸表面抗原(HBsAg),并与居民区的40份垃圾样品杉对照。
《植物妈妈有办法》(人教版二上第3课)是一首诗歌,运用了拟人、比喻等写法,介绍植物传播种子的方法,写得非常生动、形象、有趣。
建立了一种间接分光光度法测定作业场所空气中酚的方法。在H2SO4介质中,Br^-BrO3^-反应生成Br2,Br2与酚定量反应,剩余的溴使甲基橙褪色。酚浓度在0.01-0.42mg/L范围内符合比尔定律,空气中最低检出浓度为0.06mg/m^3,变异系数为2.0%-8.0%,采
“跟着学生走”,意为课堂教学过程要跟着学生的思路走,关注学生的思维现状,关注课堂中的动态生成。那么是不是凡是学生的问题均要视若经典,凡是学生的需求均要无条件满足,凡是跟着学生走的教师均是新理念的忠实执行者?我想,应该做到具体问题具体对待。“跟着学生走”,应分两方面来对待,对可遇不可求的“教学契机”,应顺着学生的思路去教学,对那些价值不大或极具跳跃性的问题,也不能完全被学生牵着鼻子走,而应该精心甄别
栗皮夜蛾(Characama ruficrra Hmpsa)属鳞翅目夜蛾科.此虫在沂蒙山区普遍发生,仅发现为害板栗和橡树.在虫量大、防治差的年份,能造成板栗严重减产,甚至绝产,是板栗上的重要害
期刊
地下连续墙作为邻近建筑物基础的支护以及直接成为承受直接荷载的基础结构的一部分,在基坑开挖时可以起到挡土和截水抗渗等作用。文章结合工程的实际情况,主要介绍了地下连续墙
医院污水中含有固体残渣、有机悬浮物、各类致病菌、病毒、寄生虫卵等,如不进行处理,可造成环境污染,引起传染病的暴发或流行,危害人民群众的身体健康.<中华人民共和国传染病
随着非常规油气田开发规模逐渐加大,油基泥浆的使用大规模增加,其钻井后产生的油基钻屑所造成的环境问题成为亟待解决的环保难题。在对油基钻屑性质分析的基础上,采用节能高效的