【摘 要】
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摘要:在物理教学中,笔者经常利用认识冲突进行探究式教学。本文运用部分案例,证明了利用认识冲突可以有效地调动学生探究的主动性和积极性。旨在促进课堂交流和合作,更好地引导学生开展有效探究活动。 关键词:探究教学;认知冲突;有效性 中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)09-0092 一、“探究教学”实践中存在的问题 科学探究既是学生的学习目标,又是教
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摘要:在物理教学中,笔者经常利用认识冲突进行探究式教学。本文运用部分案例,证明了利用认识冲突可以有效地调动学生探究的主动性和积极性。旨在促进课堂交流和合作,更好地引导学生开展有效探究活动。
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教师引导学生猜想影响物理动量变化的因素:慢抽时间长→运动变化明显→动量变化大→动量变化应该和力的作用时间有关;然后,组织学生进一步探究动量变化与力的作用时间的定量关系,得出动量定理。
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