制造认知冲突提高探究教学的有效性

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  摘要:在物理教学中,笔者经常利用认识冲突进行探究式教学。本文运用部分案例,证明了利用认识冲突可以有效地调动学生探究的主动性和积极性。旨在促进课堂交流和合作,更好地引导学生开展有效探究活动。 全文查看链接   教师引导学生猜想影响物理动量变化的因素:慢抽时间长→运动变化明显→动量变化大→动量变化应该和力的作用时间有关;然后,组织学生进一步探究动量变化与力的作用时间的定量关系,得出动量定理。 全文查看链接
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