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理论联系实际的原则是思想政治教学的基本原则，在指导思想政治课教学诸原则中居于主导地位。在思想政治课教学中，既要联系社会经济、政治、文化、外交、军事的实际与学生个人思想实际，学习和掌握基本理论知识，生动活泼地学习，又要运用理论去分析实际问题，达到观点和材料、感性认识和理性认识、理论与实际、学与用、知与行的辨证统一。本文就如何贯彻理论联系实际的原则作些浅显的分析。
一、贯彻理论联系实际原则的基本要求
（一）学习和掌握基本理论知识必须理论联系实际
1、通过联系实际加深对基本概念、基本原理的认识和理解。中学阶段思想政治课教材涉及的基本概念、基本原理很多。《课程标准》从基本内容与基本要求方面作了不同层次的规定。由于这些概念和原理均有高度的抽象性，以学生现在的社会阅历和认知特点。理解起来的难度是可想而知的。这就要求我们在教学中恰当地选用实际材料加以分析、引导，使学生真正理解和把握。
2、通过联系实际构建和把握知识的内在联系。《课程标准》规定：对于经济知识、哲学常识、政治常识等教学内容，不仅要求学生掌握每一单元教学内容的基本要求，而且要从总体上把握各年级教学内容的内在联系。引导学生构建相应的学科知识体系。构建、把握知识的内容联系，更需要“实际”做桥梁进行联结。例如：教师通过联系党中央取缔“法轮功”邪教的一系列事实，可以帮助学生进一步加深对“政党与国家之间的关系”、“国家与公民之间的关系”、“依法治国”“国家机构组织和活动的原则”等知识的理解，进一步教育学生爱国、爱党，遵纪守法，从小立志，将来建设祖国，保卫祖国，从而构建爱国主义的知识体系。
（二）运用理论分析实际问题，培养学生能力
党的十五大报告指出：“对待马克思主义，有个学风问题：究竟是从本本出发，还是用马克思主义的立场观点方法来研究和解决中国的现实问题。我们一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心、着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。”在教学中，我们要结合身边的实际，将改革前后所取得成绩进行对比，让学生知道，正是有正确理论的指导，我们才取得今天的成绩。思想政治课教学中贯彻理论联系实际的原则，联系实际学习和掌握基本理论知识，其重要目的在于运用理论去分析实际问题，达到理论与实际、学与用、知与行的辨证统一。
当前我国经济建设中的国企改革、农业发展、扩大内需、西部大开放；政治生活中的反腐倡廉、依法治国；体制转轨、社会转型期人的思想信仰动摇、多种价值取向等一系列问题，既是广大中学生感兴趣的问题，也是思想政治课必须帮助、引导学生分析的问题。我们必须坚持理论联系实际的原则，运用所学理论进行分析。如对扩大内需问题，我们不仅要让学生懂得这一基本立足点的哲学、经济、政治理论依据，而且要启发他们运用所学知识，从哲学、经济、政治三个角度思考怎样开拓国内市场、扩大内需，还应引导学生从国家、企业、公民个人的角度思考怎样启动国内需求市场，确保我国经济增长目标的实现。只有通过理论联系实际，让学生学会分析社会重大问题，才能充分体现思想政治课的生命力。
二、贯彻理论联系实际原则应注意的几个问题
（一）坚持适度原则
贯彻理论联系实际原则应以《课程标准》“教学内容”和“基本要求”的规定为标准，应符合学生的认识特点。
其一、应把握联系实际知识的深浅度。在教学中，通过联系实际对某些内容加以深化和拓宽是必要的。但如果突破了“基本要求”和学生的接受能力，则既加重了学生的负担，又浪费了时间，还不能达到教学目标。所以，深化和拓展知识要有度，要以《课程标准》的规定为依据，以帮助学生理解和运用基础知识为原则。
其二、要把握联系实际知识的疏密度。一方面，不能低估学生的接受能力，对学生一看就懂的问题反复分析，影响学生对重点、难点知识的理解和掌握；另一方面，不能不顾学生的接受能力，企图穷尽一个材料所体现的全部知识或对一个知识点的材料进行无限选择，使学生无所适从。
其三、联系实际说明问题要有力度。“实际”的选择要有代表性、针对性、时代性，富有启发教育意义；分析理论要透彻；以理论分析实际要全面、深刻。
（二）正确处理教师和学生的关系，坚持启发性教学原则
在理论联系实际的过程中，教师的主导作用主要体现在把握“度”，在控制课堂教学秩序和效果上，充分调动学生学习的积极性，让学生多动脑、多动手，让学生自主学习，主体性得到充分发挥。在选择和运用材料时，应多思考下列问题：1、如何通过材料分析佐证理论观点、培养学生的归纳能力；2、如何通过材料分析提示知识间的内在联系，培养学生多角度、多层次思考问题的能力；3、如何把理解内容和实际有机结合起来，培养学生分析问题、解决问题的能力；4、如何让学生模拟不同角色，根据具体情况，探索解决问题的办法。学生的主导作用主要表现在：学生在教师的指导下，能够积极主动地思考问题，开展研究、讨论，充分表达自己的学习见解。因此，我们必须把教师的主导作用和学生的主体作用统一起来，使教学真正成为师生的双边活动。
总之，理论联系实际是思想政治课教学的基本原则，我们一定要依据《课程标准》的规定，结合学生的实际，积极探索实施的具体要求，认真加以贯彻，切实提高思想政治课的教育教学效果。
（作者单位：641421四川省简阳市久隆初中）
一、贯彻理论联系实际原则的基本要求
（一）学习和掌握基本理论知识必须理论联系实际
1、通过联系实际加深对基本概念、基本原理的认识和理解。中学阶段思想政治课教材涉及的基本概念、基本原理很多。《课程标准》从基本内容与基本要求方面作了不同层次的规定。由于这些概念和原理均有高度的抽象性，以学生现在的社会阅历和认知特点。理解起来的难度是可想而知的。这就要求我们在教学中恰当地选用实际材料加以分析、引导，使学生真正理解和把握。
2、通过联系实际构建和把握知识的内在联系。《课程标准》规定：对于经济知识、哲学常识、政治常识等教学内容，不仅要求学生掌握每一单元教学内容的基本要求，而且要从总体上把握各年级教学内容的内在联系。引导学生构建相应的学科知识体系。构建、把握知识的内容联系，更需要“实际”做桥梁进行联结。例如：教师通过联系党中央取缔“法轮功”邪教的一系列事实，可以帮助学生进一步加深对“政党与国家之间的关系”、“国家与公民之间的关系”、“依法治国”“国家机构组织和活动的原则”等知识的理解，进一步教育学生爱国、爱党，遵纪守法，从小立志，将来建设祖国，保卫祖国，从而构建爱国主义的知识体系。
（二）运用理论分析实际问题，培养学生能力
党的十五大报告指出：“对待马克思主义，有个学风问题：究竟是从本本出发，还是用马克思主义的立场观点方法来研究和解决中国的现实问题。我们一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心、着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。”在教学中，我们要结合身边的实际，将改革前后所取得成绩进行对比，让学生知道，正是有正确理论的指导，我们才取得今天的成绩。思想政治课教学中贯彻理论联系实际的原则，联系实际学习和掌握基本理论知识，其重要目的在于运用理论去分析实际问题，达到理论与实际、学与用、知与行的辨证统一。
当前我国经济建设中的国企改革、农业发展、扩大内需、西部大开放；政治生活中的反腐倡廉、依法治国；体制转轨、社会转型期人的思想信仰动摇、多种价值取向等一系列问题，既是广大中学生感兴趣的问题，也是思想政治课必须帮助、引导学生分析的问题。我们必须坚持理论联系实际的原则，运用所学理论进行分析。如对扩大内需问题，我们不仅要让学生懂得这一基本立足点的哲学、经济、政治理论依据，而且要启发他们运用所学知识，从哲学、经济、政治三个角度思考怎样开拓国内市场、扩大内需，还应引导学生从国家、企业、公民个人的角度思考怎样启动国内需求市场，确保我国经济增长目标的实现。只有通过理论联系实际，让学生学会分析社会重大问题，才能充分体现思想政治课的生命力。
二、贯彻理论联系实际原则应注意的几个问题
（一）坚持适度原则
贯彻理论联系实际原则应以《课程标准》“教学内容”和“基本要求”的规定为标准，应符合学生的认识特点。
其一、应把握联系实际知识的深浅度。在教学中，通过联系实际对某些内容加以深化和拓宽是必要的。但如果突破了“基本要求”和学生的接受能力，则既加重了学生的负担，又浪费了时间，还不能达到教学目标。所以，深化和拓展知识要有度，要以《课程标准》的规定为依据，以帮助学生理解和运用基础知识为原则。
其二、要把握联系实际知识的疏密度。一方面，不能低估学生的接受能力，对学生一看就懂的问题反复分析，影响学生对重点、难点知识的理解和掌握；另一方面，不能不顾学生的接受能力，企图穷尽一个材料所体现的全部知识或对一个知识点的材料进行无限选择，使学生无所适从。
其三、联系实际说明问题要有力度。“实际”的选择要有代表性、针对性、时代性，富有启发教育意义；分析理论要透彻；以理论分析实际要全面、深刻。
（二）正确处理教师和学生的关系，坚持启发性教学原则
在理论联系实际的过程中，教师的主导作用主要体现在把握“度”，在控制课堂教学秩序和效果上，充分调动学生学习的积极性，让学生多动脑、多动手，让学生自主学习，主体性得到充分发挥。在选择和运用材料时，应多思考下列问题：1、如何通过材料分析佐证理论观点、培养学生的归纳能力；2、如何通过材料分析提示知识间的内在联系，培养学生多角度、多层次思考问题的能力；3、如何把理解内容和实际有机结合起来，培养学生分析问题、解决问题的能力；4、如何让学生模拟不同角色，根据具体情况，探索解决问题的办法。学生的主导作用主要表现在：学生在教师的指导下，能够积极主动地思考问题，开展研究、讨论，充分表达自己的学习见解。因此，我们必须把教师的主导作用和学生的主体作用统一起来，使教学真正成为师生的双边活动。
总之，理论联系实际是思想政治课教学的基本原则，我们一定要依据《课程标准》的规定，结合学生的实际，积极探索实施的具体要求，认真加以贯彻，切实提高思想政治课的教育教学效果。
（作者单位：641421四川省简阳市久隆初中）