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摘 要：受中国传统教学观念的影响，在现当代初中语文教学当中，不少学生，甚至是部分教师，都对这门学科的认知出现了不同程度的偏差。基于这点，在初中语文教学中穿插一定的综合实践教学，该教学方法能够有效的培养学生独立自主的学习能力，而且还能极大的激发学生学习积极性，这对学生语文成绩的提高是大有裨益的。本文主要在现阶段初中语文实践课程的基础上，进行辩证的看待，并对综合实践教学提出几点可行性的方法。
关键词：初中语文;综合实践;评价机制
【中图分类号】G 633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0105-01
随着我国教育水平的不断提高，我国民众的受教育程度也在不断提升，可相关教育部门在注重“数理化”等学科发展的同时，对“语文”这门带有我国传统文化色彩的科目，所投入的关注度却稍显不足。初中語文实践课中固有的模式和教育方法，已经出现了一定的缺陷，所以，在初中语文课堂上，进行综合实践教学方面的推广和普及，势在必行。
1.摆脱传统教育观念进行一定的创新
语文的故事性非常强，如果教师一味采用阅读理解的方式教学，会让学生感到乏味无趣，但是如果采用“课堂实践”加以创新，比如让学生角色扮演或者情景再现等方式理解课文内容，不仅会让学生产生兴趣，也会加深对文章的印象。语文知识本身就具有多样性、复杂性等特点，如果教师依然沿用老旧的教学方法，照本宣科，一味的让学生安静听讲，那么教学效果会受到很大局限。教师完全可以加强语文和其他学科之间的联系，在“不失重”的情况下，适当的在语文课堂上引入其他学科的知识，这样不仅能激起学生的学习兴趣，还能将原本枯燥死板的课堂氛围变得活跃起来。
2.关键时刻，给予学生正确引导
在初中语文课本当中，有很多关于“课后实践”类的小活动，部分教师为了简化教学过程，一味的追赶教学进度，“选择性”的将其忽略掉，再加上初中生在生理和心理方面都处于成长阶段，就算他们想要完成这些课后时实践，但也苦于不了解活动办法，在这样的恶性循环下，学生的综合能力和素养很难得到提升。针对这种情况，教师的重要性就完全体现了出来，首先，教师应该充分认识到课后实践活动的重要性，并积极的布置给学生;其次，在安排学生进行实践的同时，要教会他们具体的活动方法，并在第二天课上，对学生实践活动的完成情况进行充分了解，这样一来，通过教师和学生的双向努力，综合实践教学在语文学习当中，将会起到更大的作用。
这一切都不是空谈，教师和学生一定要落到实处，尤其是对于学生的课后实践活动，教师应该建立一套完整的奖惩措施，对于学生实践能力上的培养，坚决不要松懈，从而促进师生间的共同进步。
3.注重语文实践活动的实施和开展
要想更好的使初中学生进行综合实践教学，其中适当的综合实践活动是必不可少的，其主要目的是培养学生团队意识、钻研探索以及动手动脑等方面的综合能力，同时对学生整合所学到的知识和思考问题的能力也大有益处。因此，要达到该目的，首先要做的就是给予学生更大的空间，通过一定的综合实践活动，来培养学生独立自主的学习能力。详细的活动内容和地点，完全可以依照教学目的来设定。比如，在学习关于自然景物类课文或材料的时候，利用课余时间，教师完全可以带领学生走出校园，去一些景色优美的地方，让学生深切的拥抱大自然，在教师的引导下，学生通过对自然景物细致有序的观察，往往能发现平时注意不到的东西，这对培养学生开放性思维很有好处;再如，学习有关于某位名人伟人的传记时，教师可以号召学生提前查找有关这位名人的资料，并在课堂上展开广泛的分享和讨论，让学生在激烈的辩论和探讨过程中，加深对知识的印象，同时这也是对学生综合能力方面一次很好的提升。
在每一次的语文实践活动中，教师要提前做好充分的准备，对每个活动小组乃至每个组员都进行明确分工，挑选学生把每次活动的内容、过程和完成情况都详细的记录下来，并在活动后，进行全班总结，争取给予学生最大的收获和参考。
4.培养学生在“语文”方面的实际应用能力
在初中语文学习中，有不少学生只懂得照本宣科，离开教材和教师甚至不知道怎么去学习，针对这种现象，教师一定要引起足够的重视。其实，造成这种情况的最主要的原因就是：学生不懂得活学活用，对语文学科的实际应用能力较差。学习和生活向来都是密不可分的，尤其是语文这门学科，更是被人们广泛的运用到日常生活中。比如，在平时工作当中，能写的一手好文章，自然能得到上司极大的青睐;在签署合同或工作文件时，一手龙飞凤舞的好字往往更能引人注目。因此，教师一定要对这些有深刻的体会，并且在日常教学中，对学生耳提面命，时刻让学生意识到语文的重要性，在学习语文知识的基础上切记不可脱离现实。为此，教师可以在每周一次的班会上，适当的对“语文的实际应用性”进行系统的讲解和剖析，借此机会，让全班学生都树立相应的意识，并结合一定的实践活动，进一步加强学生的语文应用能力。
5.结语
综合性实践教学在语文教学当中的影响力极其深远，相关教育部门和教师队伍要引起高度重视，通过对传统教育观念的适当变革和对教学方法的改善，才能更好的提高学生的综合素质，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲。
参考文献
[1]吴晓.以课程统整实现初中语文教学的综合性[J].中学教学参考，2017（3）
[2]杨峰杰.浅析初中语文综合性学习中存在的问题及对策[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（10）
关键词：初中语文;综合实践;评价机制
【中图分类号】G 633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）18-0105-01
随着我国教育水平的不断提高，我国民众的受教育程度也在不断提升，可相关教育部门在注重“数理化”等学科发展的同时，对“语文”这门带有我国传统文化色彩的科目，所投入的关注度却稍显不足。初中語文实践课中固有的模式和教育方法，已经出现了一定的缺陷，所以，在初中语文课堂上，进行综合实践教学方面的推广和普及，势在必行。
1.摆脱传统教育观念进行一定的创新
语文的故事性非常强，如果教师一味采用阅读理解的方式教学，会让学生感到乏味无趣，但是如果采用“课堂实践”加以创新，比如让学生角色扮演或者情景再现等方式理解课文内容，不仅会让学生产生兴趣，也会加深对文章的印象。语文知识本身就具有多样性、复杂性等特点，如果教师依然沿用老旧的教学方法，照本宣科，一味的让学生安静听讲，那么教学效果会受到很大局限。教师完全可以加强语文和其他学科之间的联系，在“不失重”的情况下，适当的在语文课堂上引入其他学科的知识，这样不仅能激起学生的学习兴趣，还能将原本枯燥死板的课堂氛围变得活跃起来。
2.关键时刻，给予学生正确引导
在初中语文课本当中，有很多关于“课后实践”类的小活动，部分教师为了简化教学过程，一味的追赶教学进度，“选择性”的将其忽略掉，再加上初中生在生理和心理方面都处于成长阶段，就算他们想要完成这些课后时实践，但也苦于不了解活动办法，在这样的恶性循环下，学生的综合能力和素养很难得到提升。针对这种情况，教师的重要性就完全体现了出来，首先，教师应该充分认识到课后实践活动的重要性，并积极的布置给学生;其次，在安排学生进行实践的同时，要教会他们具体的活动方法，并在第二天课上，对学生实践活动的完成情况进行充分了解，这样一来，通过教师和学生的双向努力，综合实践教学在语文学习当中，将会起到更大的作用。
这一切都不是空谈，教师和学生一定要落到实处，尤其是对于学生的课后实践活动，教师应该建立一套完整的奖惩措施，对于学生实践能力上的培养，坚决不要松懈，从而促进师生间的共同进步。
3.注重语文实践活动的实施和开展
要想更好的使初中学生进行综合实践教学，其中适当的综合实践活动是必不可少的，其主要目的是培养学生团队意识、钻研探索以及动手动脑等方面的综合能力，同时对学生整合所学到的知识和思考问题的能力也大有益处。因此，要达到该目的，首先要做的就是给予学生更大的空间，通过一定的综合实践活动，来培养学生独立自主的学习能力。详细的活动内容和地点，完全可以依照教学目的来设定。比如，在学习关于自然景物类课文或材料的时候，利用课余时间，教师完全可以带领学生走出校园，去一些景色优美的地方，让学生深切的拥抱大自然，在教师的引导下，学生通过对自然景物细致有序的观察，往往能发现平时注意不到的东西，这对培养学生开放性思维很有好处;再如，学习有关于某位名人伟人的传记时，教师可以号召学生提前查找有关这位名人的资料，并在课堂上展开广泛的分享和讨论，让学生在激烈的辩论和探讨过程中，加深对知识的印象，同时这也是对学生综合能力方面一次很好的提升。
在每一次的语文实践活动中，教师要提前做好充分的准备，对每个活动小组乃至每个组员都进行明确分工，挑选学生把每次活动的内容、过程和完成情况都详细的记录下来，并在活动后，进行全班总结，争取给予学生最大的收获和参考。
4.培养学生在“语文”方面的实际应用能力
在初中语文学习中，有不少学生只懂得照本宣科，离开教材和教师甚至不知道怎么去学习，针对这种现象，教师一定要引起足够的重视。其实，造成这种情况的最主要的原因就是：学生不懂得活学活用，对语文学科的实际应用能力较差。学习和生活向来都是密不可分的，尤其是语文这门学科，更是被人们广泛的运用到日常生活中。比如，在平时工作当中，能写的一手好文章，自然能得到上司极大的青睐;在签署合同或工作文件时，一手龙飞凤舞的好字往往更能引人注目。因此，教师一定要对这些有深刻的体会，并且在日常教学中，对学生耳提面命，时刻让学生意识到语文的重要性，在学习语文知识的基础上切记不可脱离现实。为此，教师可以在每周一次的班会上，适当的对“语文的实际应用性”进行系统的讲解和剖析，借此机会，让全班学生都树立相应的意识，并结合一定的实践活动，进一步加强学生的语文应用能力。
5.结语
综合性实践教学在语文教学当中的影响力极其深远，相关教育部门和教师队伍要引起高度重视，通过对传统教育观念的适当变革和对教学方法的改善，才能更好的提高学生的综合素质，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲。
参考文献
[1]吴晓.以课程统整实现初中语文教学的综合性[J].中学教学参考，2017（3）
[2]杨峰杰.浅析初中语文综合性学习中存在的问题及对策[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（10）