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21世纪以来,"核心素养"及相关研究成为教育界,甚至学术界关注的热点议题。如果教师本身不具备核心素养就很难将核心素养教给学生,因而通过教师教育构建和培养教师核心素养成为关键问题。为此,本研究尝试从美国幼儿教师核心素养提出的动因入手,浅析其理论内涵及幼儿教师核心素养的实践路径,以期为我国幼儿教师教育改革提供可资借鉴的经验。