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【摘要】数学在人类有着极其重要的作用，是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具，它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生具有数学学习的好习惯是学好数学的根本保证。
【关键词】兴趣的重要性;兴趣的方法;良好的习惯
1教师培养小学生学习数学兴趣的重要性
数学是自然科学的基础。因此，学好数学对于学生以后学习其他学科具有非常重要的作用。培养小学生对于学习数学的兴趣显得非常重要。首先让学生对数学产生兴趣。兴趣是最好的老师，是学生学好数学教学成败的重要条件。兴趣不是学生自发产生的，是赖于教师采用恰当的教学手段去激发学生产生的。所以要增强学生对数学的热情和自信心，培养学生克服困难的毅志力。小学生是各项认知技能都在快速发展的人群。在小学阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。
2教师在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法
2.1必须要实行的原则
从兴趣入手，给学生树立信心。学生具有天性好胜的特性，成功的喜悦会给学生无穷的力量。老师在数学教学中，适当给学生开展有意义的活动来提高活动兴趣。有利于激发学生学习数学的兴趣，使学生的数学教学达到事半功倍的效果。老师把学生做得好的作业在班上传阅和表扬。多鼓励学习差的同学，让他们感到自己也在进步。这样班上就会出现你追我赶的生动局面，从而提高学生的活动兴趣。在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就必须遵循和执行一定的原则
2.2适应性原则
兴趣是学习数学的基础是关键，那么，我们采用适应性的原则来引导学生的学习兴趣。寻找符合小学生学习的知识范畴和知识结构，如果题目超出他们的知识范围，就会打击部分学生的学习积极性，使他们发出“数学难”的呼声。不适宜的题目不推广和实施，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣。
2.3发展性原则
兴趣是专心倾听的根本，是最好的老师，是最大的动力。学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索。因此针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在课堂上，教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发起学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。用发展性原则来培养学生学习数学的兴趣。启发学生思考的问题必须要符合学生知识結构，既不能太简单也不能太难，要理论联系实际，促进学生的全面发展。此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效。这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础。
3所采取的方法
我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣。学习数学的过程就是一个不断整理、内化的知识，进而形成具有自身特点的个性化知识结构的思维过程。虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于低年级学生的思维活跃，接受新鲜事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习在孩子们的学习生活中扎根、结果。以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标
3.1让学生积极参与
老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率。
3.2不同的成功体验
让学生对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦。数学这一学科具有系统性和连续性，循序渐进、激励优生和表扬后进生，每一名学生都体验到自己的成就感，就能激发学生学习的积极性和主动性。
3.3积极表扬和鼓励
成功的喜悦会给学生无穷的力量，小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬。特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣。
3.4趣味性课堂活动
趣味的活动可以调动学生的学习数学的兴趣。。首先是重视直观的教学方法，比如：在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们制作小工具，在课堂上通过玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化。其次，教师在教学中，用熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象又直观地引导学生去掌握新知识。课外，给学生创造自由的发展空间。小学数学学科本身就是以理解为主，我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察。作业的意义就是为了发现问题并解决问题。
4培养学生从生活中发现数学和应用数学的好习惯
数学来源于生活。人人学有价值的数学，并把数学应用于生活。要激发学生学习的积极性，给学生提供充分参与学习数学活动的机会，让学生成为学习的主人，使学生在数学活动中体会数学的价值，教师要培养学生学会从生活实际出发，从平时看得见、摸得着的周围实物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学的兴趣。
参考文献
[1]浅谈小学生数学兴趣的引导和培养[J].吴宗琼.数学学习与研究.2018（08）
四川省越西县南城小学
【关键词】兴趣的重要性;兴趣的方法;良好的习惯
1教师培养小学生学习数学兴趣的重要性
数学是自然科学的基础。因此，学好数学对于学生以后学习其他学科具有非常重要的作用。培养小学生对于学习数学的兴趣显得非常重要。首先让学生对数学产生兴趣。兴趣是最好的老师，是学生学好数学教学成败的重要条件。兴趣不是学生自发产生的，是赖于教师采用恰当的教学手段去激发学生产生的。所以要增强学生对数学的热情和自信心，培养学生克服困难的毅志力。小学生是各项认知技能都在快速发展的人群。在小学阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。
2教师在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法
2.1必须要实行的原则
从兴趣入手，给学生树立信心。学生具有天性好胜的特性，成功的喜悦会给学生无穷的力量。老师在数学教学中，适当给学生开展有意义的活动来提高活动兴趣。有利于激发学生学习数学的兴趣，使学生的数学教学达到事半功倍的效果。老师把学生做得好的作业在班上传阅和表扬。多鼓励学习差的同学，让他们感到自己也在进步。这样班上就会出现你追我赶的生动局面，从而提高学生的活动兴趣。在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就必须遵循和执行一定的原则
2.2适应性原则
兴趣是学习数学的基础是关键，那么，我们采用适应性的原则来引导学生的学习兴趣。寻找符合小学生学习的知识范畴和知识结构，如果题目超出他们的知识范围，就会打击部分学生的学习积极性，使他们发出“数学难”的呼声。不适宜的题目不推广和实施，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣。
2.3发展性原则
兴趣是专心倾听的根本，是最好的老师，是最大的动力。学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索。因此针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在课堂上，教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发起学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。用发展性原则来培养学生学习数学的兴趣。启发学生思考的问题必须要符合学生知识結构，既不能太简单也不能太难，要理论联系实际，促进学生的全面发展。此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效。这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础。
3所采取的方法
我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣。学习数学的过程就是一个不断整理、内化的知识，进而形成具有自身特点的个性化知识结构的思维过程。虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于低年级学生的思维活跃，接受新鲜事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习在孩子们的学习生活中扎根、结果。以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标
3.1让学生积极参与
老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率。
3.2不同的成功体验
让学生对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦。数学这一学科具有系统性和连续性，循序渐进、激励优生和表扬后进生，每一名学生都体验到自己的成就感，就能激发学生学习的积极性和主动性。
3.3积极表扬和鼓励
成功的喜悦会给学生无穷的力量，小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬。特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣。
3.4趣味性课堂活动
趣味的活动可以调动学生的学习数学的兴趣。。首先是重视直观的教学方法，比如：在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们制作小工具，在课堂上通过玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化。其次，教师在教学中，用熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象又直观地引导学生去掌握新知识。课外，给学生创造自由的发展空间。小学数学学科本身就是以理解为主，我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察。作业的意义就是为了发现问题并解决问题。
4培养学生从生活中发现数学和应用数学的好习惯
数学来源于生活。人人学有价值的数学，并把数学应用于生活。要激发学生学习的积极性，给学生提供充分参与学习数学活动的机会，让学生成为学习的主人，使学生在数学活动中体会数学的价值，教师要培养学生学会从生活实际出发，从平时看得见、摸得着的周围实物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学的兴趣。
参考文献
[1]浅谈小学生数学兴趣的引导和培养[J].吴宗琼.数学学习与研究.2018（08）
四川省越西县南城小学