农村集体经济促进农民共同富裕的实现机制——基于山东省即墨市鳌角石村案例研究

来源 :当代经济管理 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lbo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
农村集体经济促进农民共同富裕存在理论与实践的差距,需要与集体经济市场实现机制相叠加的农民共同富裕转换机制。基于鳌角石村具有延续性和可持续性的集体经济案例解析发现,农村集体经济促进农民共同富裕的作用,不在于形式上扩大集体经济在村庄经济中的占比,也不在于直接增加村民收入,而是坚持以村民福祉为导向发展集体经济,发挥集体经济促进持续增收、村庄建设、村民服务和乡风文明的作用,最终为农民物质和精神都富裕提供支撑。以村民福祉为导向的农村集体经济发展机制,关键是村级组织负责人及团队的道德文化、领导能力以及村民有效参与、福祉关联的治理结构,推动集体经济在处里好与市场经济、农民增收、福祉改善等关系的同时,围绕营造宜居宜业的村庄发展环境发挥作用,凝聚起村民对集体经济的向心力和全面发展的内生动力。这为深化农村集体产权制度改革,推动新型农村集体经济发展,提示了未来方向和创新指向。
其他文献
英语学科大观念是指向学科本体的语言大观念和具有跨学科特点的主题大观念的融合统一。基于英语学科大观念的高中英语单元整体教学设计可以依据课程标准,分析单元内容,提炼各子主题所承载的主题意义,并在此基础上提炼单元的主题和语言大、小观念,制订单元和课时教学目标。在教学实施的过程中,教师可以依据单元和课时教学目标设计教学活动和持续性评价活动,从注重教学过程入手,采用多种评价方式监测目标和活动的达成度,确保教
被引频次是目前进行科研质量评估通用的工具,被引频次评价是国际上广泛公认的对学术研究成果进行评价。利用体育竞赛评价中的梅西法和马尔可夫法去建立基于被引频次指标的教师学术水平评价模型。通过选取和定义教师学术论文的按地区划分的平均被引频次作为评价属性,成功地建立了2种教师评价排名模型。基于8名教师真实数据上的实验结果验证了提出模型的有效性,并给出教师学术实力评分排序结果的对比分析。
目的:构建基于时机理论的老年经皮经肝穿刺胆道置管引流术(PTCD)/经皮经肝胆囊穿刺置管引流术(PTGD)置管病人出院前自我准备评估模式,探讨其应用效果。方法:选取2020年3月—2021年3月在无锡市某三级综合性医院实施PTCD/PTGD的100例病人为研究对象,采用简单随机分组将病人分为观察组和对照组各50例。观察组实施基于时机理论的老年PTCD/PTGD置管病人出院前自我准备评估模式,对照组
研究目的:近年来,社会网络分析法逐渐被应用于足球、篮球、排球等集体项目运动员间互动与团队表现关系的研究。这些集体项目是一个复杂的动态体系,依赖于多名球员之间的互动。本文提出2种新的网络度量指标"单位时间度中心性"和"战术位置单位时间度中心性",以阿根廷男子足球国家队在2018年俄罗斯世界杯上的统计数据构造的球员传球网络为基础,对球队成员表现以及球队传球策略进行分析。研究方法:本文从国际足球联合会官
《刑法修正案(十一)》的立法动因在于对社会现象、对法秩序统一的要求、对国家政策调整的回应,在回应性修法理念的指导下,《刑法修正案(十一)》的总体特征表现为重刑化和轻罪罪名大量入法的犯罪化趋势。修法对现实的回应是刑法社会属性的应然要求,但是过度回应的修法理念也导致了刑法部分条文的设置缺乏协调性、前科消灭制度的依然缺失以及刑法功能的错误定位等不足。对过度回应的修法理念应当进行反思,在未来刑法的修法过程
对于企业的安全来说,如果良好的安全体系是载体,那么安全文化就是灵魂。两者相辅相成,可以通过有效的体系建设来形成文化,也可以通过文化来促进体系的持续运行。两者互为补充,更好地实现企业的安全生产。安全生产是一段只有起点、没有终点的旅程,永远不能松懈。如果只是依靠安全工作者的检查来做好安全工作,那是远远不够的。如果安全能够形成文化,安全工作将会形成全员保安全的氛围,任何违章操作、任何隐患都会在“全员保安
期刊
SCR(氨选择性催化还原)脱硝废催化剂中含有大量钒、钼(钨)、钛等有价金属,填埋处理,会造成资源浪费和环境污染。从SCR脱硝废催化剂中回收有价金属具有经济价值和环境保护意义。本试验以SCR脱硝废催化剂为原料,采用氨水-碳酸氢铵浸出SCR脱硝废催化剂中的有价金属钼。研究结果表明:在SCR脱硝废催化剂浸出液与液固比为5∶1,氨水浓度为10 mol/L,碳酸氢铵浓度为3 mol/L、浸出温度为80℃、搅
英语学科大观念是指向学科本体的语言大观念和具有跨学科特点的主题大观念的融合统一。基于英语学科大观念的初中英语单元整体教学设计可从“依据课程标准,分析单元内容,梳理各语篇主题意义”“基于单元学习内容和语篇主题意义,建构单元大观念”“基于单元大、小观念和学情,制订单元与课时教学目标”和“践行英语学习活动观,推进‘教—学—评’一体化设计”四个方面展开,真正落实英语课程要培养的核心素养。
随着教育改革的不断推进,项目式学习教学模式被广泛应用于中小学教学中,是基于课程标准,让学生以小组合作的形式对问题进行探究和解决的过程,可以提高学生的综合能力。在当前信息时代的高速发展下,项目式学习需要在“互联网+”模式下进行,能提高项目式学习活动的开展效果。不过当前在“互联网+”模式下中小学进行项目式学习探索时,还存在一些问题制约着项目式学习的开展效果。为此,首先阐述“互联网+”模式下项目学习的相
小学生开展道德与法治能够有效地培养他们良好的思想品质和人格素养,教师要积极转变自己的教学观念,创新教学方式,结合实际生活对教材知识进行分析和讲解,让课堂更加贴近生活,便于学生对道德与法治课堂知识的理解和运用,同时教师要建立完善的评价体系结合生活化教学促进学生全面发展。