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当下,多元价值文化相互激荡、冲突,导致学生价值观出现一定程度的摇摆、混乱与迷失。为此,需要以社会主义核心价值观的认同为旨归,形成完善的德性修养图式,以实现社会意义上的新自我。本文对社会主义核心价值观与教材的连接点做了梳理,具体从需要驱动、情感浸润、认知加工、理性商谈、榜样自居等视角出发,对促进社会主义核心价值观认同的策略做了探讨,尝试让学生在互动式、开放式的认同中动态地界定自我、把握世界。