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摘 要： 在英语教学中，要在不断地探寻中摸索，深化教育改革，注重英语教学的改革，为培养新型人才及早做好准备，打好英语教学的基础，提升教育水平，创新教育方法，为广大学生的将来提供一个发展的平台，为创新型人才培养打下坚实的基础。
关键词： 英语教学 创新模式 分层教学 拓展空间
社会改革开放程度的不断加深，使得各行各业的发展更迅速。时代迅猛发展提醒我们要清醒地认识到不断变化的世界需要什么样的人才。面对未来的持续发展，我国当前最重要的就是要培养大批的新型人才作为优秀接班人，我们的未来是要靠传承才能够保障的。因此，要在不断探寻中摸索，深化教育改革，注重英语教学改革，为培养新型人才及早做好准备，打好英语教学的基础，提升教育水平，创新教育方法，为广大学生的将来提供一个发展的平台，任学生在国际舞台上驰骋，充分发挥自身特长，挖掘自身潜力，为成为国际急需的创新型人才打下坚实的基础。下面就英语教学的问题及解决方法进行分析和研究。
一、英语教学目标要面向未来
英语人才培养万分重要，为了适应我国当前国情，更有利于未来发展，英语人才培养模式的创新应结合最新的教育思想、教育理念及专业能力对人才培养进行。一是要有明确的培养目标要求。要培养青少年具备最基本的所有人都应具备的素养，德智体全面发展，吃苦耐劳、勤学肯干，要求学生有独立判断能力、自主创新能力、认知识别能力等，在灵活地掌握英语专业知识的基础上，拓宽知识面，丰富文化生活，全面提高英语综合能力。二是在实际教学工作中，应该处理好基础课、专业课之间的微妙关系，深化基础、注重专业、注重实践，在教学过程中结合学生身边的生活，拓宽学生视野，丰富知识，提高综合实践能力。三是不断改革教学方法。创新模式下的英语教学方法与其说是教学不如说是助学，要以学生为学习主体，指导学生善于发现、善于创新，教师辅以指导。
二、英语教学模式要不断创新
学生是教育的主体且是最重要的，因此，教学要从学生的实际出发看，很多学生都是在不了解的情况下全都向前挤，一旦了解了并被要求长时间接触后就开始逐渐丧失兴趣，没有端正的学习态度，也就不能有效掌握知识技能。教师作为教育主体的另一部分存在，提升自身素质很重要，不但要进行英语教学研究工作，还要搞科研，无论如何都要保证有足够的时间用于对学生进行指导，防止课堂上照本宣科，杜绝枯燥乏味的课堂教学。英语课堂教学与实践教学是不可分开的，要加强理论基础教学与听说读写实践相结合，始终保持融合交叉，做到文化知识与专业技能的融合统一，最终能够达成相同一致的教学目的。在当前我国英语素养不断提升的大好形势下，要加强教学方法的改革，不断将新的英语知识融入教学中进行渗透，课堂教学方法和案例要不断创新教育模式，提高学生的实践创新能力，提高学生的听说读写能力。
三、英语人才培养模式的改革与创新要有利于学生的能力发展
英语人才培养模式的改革与创新，要从英语课程结构创新开始。首先要认清英语听说读写实践能力培养是英语教育的核心内容，在英语教学中要将英语理论教学与实践教学密切结合，实现英语课堂教学的高效。与此同时，要在英语课教学中着重强调培养学生的英语综合能力。在结合英语教学现实的情况下探索与研究英语课程结构体系的基础教学、专业教学、专长教学等层面。眼光要高，动手要早，基础学习和主体学习两个阶段都很重要。要把英语教学的实践教学改革融入到日常的英语教学中贯穿始终。不但丰富学生英语知识，而且锻炼他们的听说读写实践能力，还要通过鲜活有趣的学生生活，促进学生学英语的兴趣，在英语专业学习和英语专长学习两个层面下工夫，真实有效地促进学生与国际友人的合作交流，提高实践创新能力。
四、英语教学要因材施教，实施分层教学
英语知识内容较抽象，学生学习难度大，加之专业本身缺乏趣味性，学生学习兴趣不高，学习技巧掌握不好，从而导致英语教学效果不理想。学生看似掌握了英语技能，但是由于根基不深，缺乏听说读写实践基础，一旦走上工作岗位，必然遇到很多问题。加之现在工作环境都非常复杂，这使得英语基础教学开展起来难度更大。在英语教学中，要针对大多数的学生学习英语的现状，针对普遍存在的问题开展有针对性的指导。一是要明确英语专业的学习目标，简单地说，就是要提高学生的专业素质。英语教师要根据学生的的实际情况、个体差异等因材施教。在制定教学目标的时候，应该从社会、市场的需求等多层次进行定位，教师要了解学生的学习兴趣，然后选择多元化的教学方法，确定更丰富的教学内容，调动学生的学习积极性，根据学生的不同基础制定教学目标，采用分层教学法。
此外，学校和教师要重视学生的实践教学，强化听说读写训练，教师还需要采用多元化的教学方式，帮助学生更快速地理解掌握那些抽象的理论知识。从本学科的特点出发，教师要合理地借助现代化的教学设备，帮助学生更好地理解知识。从英语学科的特点出发，运用多媒体技术将教学内容更为直观化、简单化地展现在学生面前，丰富课程教学内容，提高学习的趣味性。针对英语的教学目标，从学生的实际特点及社会需求出发，不断提高英语教师专业技能，增加口语实践活动的机会，使学生不仅仅掌握扎实的基础知识，同时也需要具有较强的创新实践能力。让学生在课余时间里，积极参加第二课堂，多给练习口语实践的机会，拓宽学生的发展空间，促进学生的发展，提高课堂教学效率。
总之，英语教学要明确教学目标，打好英语基础，不断创新英语教学模式，加强理论基础教学与听说读写实践相结合，改革与创新英语人才培养模式，提高实践创新能力。要激发兴趣，分层教学，同时结合社会的实际需求，制订更符合本校学生发展的英语教学计划，拓宽学生的发展空间。
参考文献：
[1]李思田.在英语教学中提升学生的综合素质[J].河北教育，2011，（03）.
[2]王海娜.发展学生思维能力，提高英语教学效果[J].山西教育，2012，（04）.
[3]刘志红.初探英语教学中的“两极分化”[J].现代阅读（教育版），2010，（04）.
[4]李林川.英语有效性课堂的构建初探[J].中学生英语，2009，（05）.
[5]老昆明.阅读理解词义猜测技巧[J].现代阅读（教育版），2012，（05）.
[6]李沛良.加强情景教学创建高效课堂[J].内蒙古教育，2011，（07）.
关键词： 英语教学 创新模式 分层教学 拓展空间
社会改革开放程度的不断加深，使得各行各业的发展更迅速。时代迅猛发展提醒我们要清醒地认识到不断变化的世界需要什么样的人才。面对未来的持续发展，我国当前最重要的就是要培养大批的新型人才作为优秀接班人，我们的未来是要靠传承才能够保障的。因此，要在不断探寻中摸索，深化教育改革，注重英语教学改革，为培养新型人才及早做好准备，打好英语教学的基础，提升教育水平，创新教育方法，为广大学生的将来提供一个发展的平台，任学生在国际舞台上驰骋，充分发挥自身特长，挖掘自身潜力，为成为国际急需的创新型人才打下坚实的基础。下面就英语教学的问题及解决方法进行分析和研究。
一、英语教学目标要面向未来
英语人才培养万分重要，为了适应我国当前国情，更有利于未来发展，英语人才培养模式的创新应结合最新的教育思想、教育理念及专业能力对人才培养进行。一是要有明确的培养目标要求。要培养青少年具备最基本的所有人都应具备的素养，德智体全面发展，吃苦耐劳、勤学肯干，要求学生有独立判断能力、自主创新能力、认知识别能力等，在灵活地掌握英语专业知识的基础上，拓宽知识面，丰富文化生活，全面提高英语综合能力。二是在实际教学工作中，应该处理好基础课、专业课之间的微妙关系，深化基础、注重专业、注重实践，在教学过程中结合学生身边的生活，拓宽学生视野，丰富知识，提高综合实践能力。三是不断改革教学方法。创新模式下的英语教学方法与其说是教学不如说是助学，要以学生为学习主体，指导学生善于发现、善于创新，教师辅以指导。
二、英语教学模式要不断创新
学生是教育的主体且是最重要的，因此，教学要从学生的实际出发看，很多学生都是在不了解的情况下全都向前挤，一旦了解了并被要求长时间接触后就开始逐渐丧失兴趣，没有端正的学习态度，也就不能有效掌握知识技能。教师作为教育主体的另一部分存在，提升自身素质很重要，不但要进行英语教学研究工作，还要搞科研，无论如何都要保证有足够的时间用于对学生进行指导，防止课堂上照本宣科，杜绝枯燥乏味的课堂教学。英语课堂教学与实践教学是不可分开的，要加强理论基础教学与听说读写实践相结合，始终保持融合交叉，做到文化知识与专业技能的融合统一，最终能够达成相同一致的教学目的。在当前我国英语素养不断提升的大好形势下，要加强教学方法的改革，不断将新的英语知识融入教学中进行渗透，课堂教学方法和案例要不断创新教育模式，提高学生的实践创新能力，提高学生的听说读写能力。
三、英语人才培养模式的改革与创新要有利于学生的能力发展
英语人才培养模式的改革与创新，要从英语课程结构创新开始。首先要认清英语听说读写实践能力培养是英语教育的核心内容，在英语教学中要将英语理论教学与实践教学密切结合，实现英语课堂教学的高效。与此同时，要在英语课教学中着重强调培养学生的英语综合能力。在结合英语教学现实的情况下探索与研究英语课程结构体系的基础教学、专业教学、专长教学等层面。眼光要高，动手要早，基础学习和主体学习两个阶段都很重要。要把英语教学的实践教学改革融入到日常的英语教学中贯穿始终。不但丰富学生英语知识，而且锻炼他们的听说读写实践能力，还要通过鲜活有趣的学生生活，促进学生学英语的兴趣，在英语专业学习和英语专长学习两个层面下工夫，真实有效地促进学生与国际友人的合作交流，提高实践创新能力。
四、英语教学要因材施教，实施分层教学
英语知识内容较抽象，学生学习难度大，加之专业本身缺乏趣味性，学生学习兴趣不高，学习技巧掌握不好，从而导致英语教学效果不理想。学生看似掌握了英语技能，但是由于根基不深，缺乏听说读写实践基础，一旦走上工作岗位，必然遇到很多问题。加之现在工作环境都非常复杂，这使得英语基础教学开展起来难度更大。在英语教学中，要针对大多数的学生学习英语的现状，针对普遍存在的问题开展有针对性的指导。一是要明确英语专业的学习目标，简单地说，就是要提高学生的专业素质。英语教师要根据学生的的实际情况、个体差异等因材施教。在制定教学目标的时候，应该从社会、市场的需求等多层次进行定位，教师要了解学生的学习兴趣，然后选择多元化的教学方法，确定更丰富的教学内容，调动学生的学习积极性，根据学生的不同基础制定教学目标，采用分层教学法。
此外，学校和教师要重视学生的实践教学，强化听说读写训练，教师还需要采用多元化的教学方式，帮助学生更快速地理解掌握那些抽象的理论知识。从本学科的特点出发，教师要合理地借助现代化的教学设备，帮助学生更好地理解知识。从英语学科的特点出发，运用多媒体技术将教学内容更为直观化、简单化地展现在学生面前，丰富课程教学内容，提高学习的趣味性。针对英语的教学目标，从学生的实际特点及社会需求出发，不断提高英语教师专业技能，增加口语实践活动的机会，使学生不仅仅掌握扎实的基础知识，同时也需要具有较强的创新实践能力。让学生在课余时间里，积极参加第二课堂，多给练习口语实践的机会，拓宽学生的发展空间，促进学生的发展，提高课堂教学效率。
总之，英语教学要明确教学目标，打好英语基础，不断创新英语教学模式，加强理论基础教学与听说读写实践相结合，改革与创新英语人才培养模式，提高实践创新能力。要激发兴趣，分层教学，同时结合社会的实际需求，制订更符合本校学生发展的英语教学计划，拓宽学生的发展空间。
参考文献：
[1]李思田.在英语教学中提升学生的综合素质[J].河北教育，2011，（03）.
[2]王海娜.发展学生思维能力，提高英语教学效果[J].山西教育，2012，（04）.
[3]刘志红.初探英语教学中的“两极分化”[J].现代阅读（教育版），2010，（04）.
[4]李林川.英语有效性课堂的构建初探[J].中学生英语，2009，（05）.
[5]老昆明.阅读理解词义猜测技巧[J].现代阅读（教育版），2012，（05）.
[6]李沛良.加强情景教学创建高效课堂[J].内蒙古教育，2011，（07）.