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【摘要】高等职业教育的改革和发展，必须以科学发展观为知指导，树立以人为本得理念，在知识技能教育、德育教育、学生管理和服务中满足学生成长成才得需要，体现人文关怀，促进职业教育的发展。。
【关键词】科学发展观；以人为本；职业教育
当前我国正处在经济发展，社会转型的重要时期，如何迎接挑战，加快发展，是当前面临的一个重大问题。我们党认真总结历史经验教训，在十六届三中全会上提出了以人为本的科学发展观，对我国的一系列发展问题进行了阐述，坚持以人为本，树立全面协调可持续发展观，促进经济社会和人的全面发展，是科学发展观的主要内涵。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本”。作为高等职业学院肩负着为社会、为企业发展培养高技术应用型人才的重任，育人是主要职责，因此在发展职业教育过程中应该贯彻落实科学发展观，切实坚持以人为本，使职业教育走上一个可持续发展道路。
我们学院是一所新升格的煤炭职业技术学院，承担着为煤炭企业培养高技能型人才的任务，学院正面临着发展的问题，而如何发展也成了一个人们思考的问题，我认为作为我们这样一所年轻的高职学院在发展中应坚持以人为本的科学发展观，牢固树立以人为本教育教学理念，把以人为本的政治要求体现到技能教育、德育教育、学生管理和服务的方方面面，在学院的发展中、以人为本就是以学生为本，满足学生多方面的需要，促进学生全面发展，从煤炭行业的发展需求实际出发，为企业培养合格人才，促进我院职业教育的发展。
一、知识技能教育要坚持以人为本，满足学生成长成才的需要
高职大学生经过紧张的高中阶段的学习，走进大学校门，对自己的发展前途有着美好的憧憬，希望通过大学教育使自己成为对社会有用的人才，而在当前社会竞争激烈，就业形式严峻的社会环境中，他们更希望学到专业技术技能，不断提高自身素质，在将来的就业中取得成功。因此学校的教学工作必须满足学生求知的需要。
（一）改革不适应社会需求和学生发展的教学思想、内容和方法，摆脱学科性教育习惯的影响，以市场需求和就业为导向，设置专业、安排课程、编写大纲，组织实验实训，打破学院式教育的老框框，坚持走出去，请进来，实行教育与生产劳动相结合，使学生学到的理论与实际相结合，努力使教学与生产实际“零距离”完成就业的岗前培训，毕业就能适应岗位需要，达到就业目标，只有“出口畅”，才能“进口旺”。
（二）突出实践特征，走依托行业、企业办学的道路，我们学院是企业办学，就更应加强与行业、企业的全方位合作，实行产学研结合的办学模式，借助企业这一平台，使学生能在劳动中获得技能和技术知识，了解和掌握本行业的运做规则、管理规范，技术标准和最新最先进的技术，在实践中增长才干。老师和学生还可以带着企业在生产实践中存在的实际问题进行科研公关，为企业解决困难，达到共同提高。
（三）学院在教学中要想真正满足学生的需要，除了办学模式等大的环境外，更为重要的就是提高教师的教学水平，这是提高教学质量最主要的渠道，所以建设“双师型”教师队伍是关键。要通过各种途径进行培养，使教师尤其是专业教师在具备良好的师德，丰富的文化底蕴和本行业的基础知识的同时也具有组织进行实战、试验和实际操作的高超技能，这样才能满足学生的更高层次需求。
二、学生德育教育要坚持以人为本，探索和开拓学生成功之路
高职大学生主流上是健康向上的，大多数学生能正确地认识我国的国情，改革开放与社会主义的的关系，关心国家大事，有强烈的爱国主义精神，有自己的理想目标，努力学习，严格约束自己遵守纪律。但也有一部分学生中存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题，具体表现学习习惯不好、自我约束能力差、违反校规校纪，有些学生认为自己没考上名牌大学，无奈进入高职学院，面临种种歧视，这也给他们造成一种心理压力，同时加上学习基础的差异，进而使学生产生自卑心理，也会导致学生道德知行分离。基于这些情况，在学生德育工作中，更要作到以学生为本，从学生的实际出发，为学生在校学习生活和将来发展奠定基础，探索一条成功之路。
（一）必须坚持把思想政治教育放在首位，充分发挥思想政治理论课的作用，给学生以直接的思想政治教育，进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑，联系大学生思想实际有针对性地解决问题，根据时代要求进行专题教育和实事政策教育；根据社会发展加强对学生的市场经济理论教育；根据高职教育特点加强职业道德教育，进行创新教育等。所有教师和管理人员在教育教学过程中都应适时地进行和参透思想教育，把学生看成是一个有主见、有思想、有感情的人，充分发挥学生的能动性、积极性和创造性，使学生能不断提高思想认识以形成科学的世界观、人生观和价值观。
（二）加强对大学生的心理健康教育，使大学生不仅掌握高超的技能，还具备良好的心理素质，以更好适应社会和自我发展，由于各种原因有些学生存在心理障碍，如孤独、郁闷、忧郁、抑郁和自卑等，这些心理问题如得不到及时解决，就会带来许多不良后果，因此要开设必要的心理健康课，如心理卫生、生涯计划、就业指导等，班主任及其他任课教师要多观察了解学生，作到及时发现问题和解决问题。保证学生健康成长。
（三）加强校园文化建设，为学生健康成长创造良好氛围，良好的环境有利于学生的身心健康和专业水平的提高。学校应通过硬环境和软环境两个方面的建设，来加强这方面工作，如重视美化校园，绿化环境，提高校园文化品位；重视提倡一定的文化理念，在无形中积淀文化氛围；开展各项文化活动，树立典型，弘扬正气，提高学生追求真善美、抵制假丑恶的能力。这样可以使学生在文明创建的环境中陶冶情操、塑造人格、加强修养、规范言行，主动提高自身的道德素质。
三、学生管理和服务要坚持以人为本，体现人文关怀和道德情感
在学生管理和服务中本着为了学生的一切、为了一切学生和一切为了学生的原则，在严格执行规章制度中要从关心学生的角度出发，作到尊重人、理解人、关心人。同时在管理中相信学生依靠学生，大学生是成长的群体，已经具备一定的自我教育的能力，并且有表现自我的强烈愿望。坚持教育与自我教育相结合，一方面是尊重学生、相信学生的体现，另一方面可以发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用，提高管理水平。
总之，职业教育承但着为社会主义现代化建设培高素质劳动者和技能型人才的重要使命，我们要从新的历史起点出发，坚持以人为本的科学发展观，全面提高学生的综合素质，促进职业教育的发展，为社会、为企业发展培养合格人才。
【参考文献】
［1］中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》
［2］《高校思想政治理论课教学中如何坚持以人为本》龚志伟 《丽水学院学报》2007年2月
［3］《科学发展观的核心是以人为本》学习科学发展观读本
［4］《用科学发展观指导高等职业教育得改革与发展》
责任编辑：张子佳
【关键词】科学发展观；以人为本；职业教育
当前我国正处在经济发展，社会转型的重要时期，如何迎接挑战，加快发展，是当前面临的一个重大问题。我们党认真总结历史经验教训，在十六届三中全会上提出了以人为本的科学发展观，对我国的一系列发展问题进行了阐述，坚持以人为本，树立全面协调可持续发展观，促进经济社会和人的全面发展，是科学发展观的主要内涵。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本”。作为高等职业学院肩负着为社会、为企业发展培养高技术应用型人才的重任，育人是主要职责，因此在发展职业教育过程中应该贯彻落实科学发展观，切实坚持以人为本，使职业教育走上一个可持续发展道路。
我们学院是一所新升格的煤炭职业技术学院，承担着为煤炭企业培养高技能型人才的任务，学院正面临着发展的问题，而如何发展也成了一个人们思考的问题，我认为作为我们这样一所年轻的高职学院在发展中应坚持以人为本的科学发展观，牢固树立以人为本教育教学理念，把以人为本的政治要求体现到技能教育、德育教育、学生管理和服务的方方面面，在学院的发展中、以人为本就是以学生为本，满足学生多方面的需要，促进学生全面发展，从煤炭行业的发展需求实际出发，为企业培养合格人才，促进我院职业教育的发展。
一、知识技能教育要坚持以人为本，满足学生成长成才的需要
高职大学生经过紧张的高中阶段的学习，走进大学校门，对自己的发展前途有着美好的憧憬，希望通过大学教育使自己成为对社会有用的人才，而在当前社会竞争激烈，就业形式严峻的社会环境中，他们更希望学到专业技术技能，不断提高自身素质，在将来的就业中取得成功。因此学校的教学工作必须满足学生求知的需要。
（一）改革不适应社会需求和学生发展的教学思想、内容和方法，摆脱学科性教育习惯的影响，以市场需求和就业为导向，设置专业、安排课程、编写大纲，组织实验实训，打破学院式教育的老框框，坚持走出去，请进来，实行教育与生产劳动相结合，使学生学到的理论与实际相结合，努力使教学与生产实际“零距离”完成就业的岗前培训，毕业就能适应岗位需要，达到就业目标，只有“出口畅”，才能“进口旺”。
（二）突出实践特征，走依托行业、企业办学的道路，我们学院是企业办学，就更应加强与行业、企业的全方位合作，实行产学研结合的办学模式，借助企业这一平台，使学生能在劳动中获得技能和技术知识，了解和掌握本行业的运做规则、管理规范，技术标准和最新最先进的技术，在实践中增长才干。老师和学生还可以带着企业在生产实践中存在的实际问题进行科研公关，为企业解决困难，达到共同提高。
（三）学院在教学中要想真正满足学生的需要，除了办学模式等大的环境外，更为重要的就是提高教师的教学水平，这是提高教学质量最主要的渠道，所以建设“双师型”教师队伍是关键。要通过各种途径进行培养，使教师尤其是专业教师在具备良好的师德，丰富的文化底蕴和本行业的基础知识的同时也具有组织进行实战、试验和实际操作的高超技能，这样才能满足学生的更高层次需求。
二、学生德育教育要坚持以人为本，探索和开拓学生成功之路
高职大学生主流上是健康向上的，大多数学生能正确地认识我国的国情，改革开放与社会主义的的关系，关心国家大事，有强烈的爱国主义精神，有自己的理想目标，努力学习，严格约束自己遵守纪律。但也有一部分学生中存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题，具体表现学习习惯不好、自我约束能力差、违反校规校纪，有些学生认为自己没考上名牌大学，无奈进入高职学院，面临种种歧视，这也给他们造成一种心理压力，同时加上学习基础的差异，进而使学生产生自卑心理，也会导致学生道德知行分离。基于这些情况，在学生德育工作中，更要作到以学生为本，从学生的实际出发，为学生在校学习生活和将来发展奠定基础，探索一条成功之路。
（一）必须坚持把思想政治教育放在首位，充分发挥思想政治理论课的作用，给学生以直接的思想政治教育，进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑，联系大学生思想实际有针对性地解决问题，根据时代要求进行专题教育和实事政策教育；根据社会发展加强对学生的市场经济理论教育；根据高职教育特点加强职业道德教育，进行创新教育等。所有教师和管理人员在教育教学过程中都应适时地进行和参透思想教育，把学生看成是一个有主见、有思想、有感情的人，充分发挥学生的能动性、积极性和创造性，使学生能不断提高思想认识以形成科学的世界观、人生观和价值观。
（二）加强对大学生的心理健康教育，使大学生不仅掌握高超的技能，还具备良好的心理素质，以更好适应社会和自我发展，由于各种原因有些学生存在心理障碍，如孤独、郁闷、忧郁、抑郁和自卑等，这些心理问题如得不到及时解决，就会带来许多不良后果，因此要开设必要的心理健康课，如心理卫生、生涯计划、就业指导等，班主任及其他任课教师要多观察了解学生，作到及时发现问题和解决问题。保证学生健康成长。
（三）加强校园文化建设，为学生健康成长创造良好氛围，良好的环境有利于学生的身心健康和专业水平的提高。学校应通过硬环境和软环境两个方面的建设，来加强这方面工作，如重视美化校园，绿化环境，提高校园文化品位；重视提倡一定的文化理念，在无形中积淀文化氛围；开展各项文化活动，树立典型，弘扬正气，提高学生追求真善美、抵制假丑恶的能力。这样可以使学生在文明创建的环境中陶冶情操、塑造人格、加强修养、规范言行，主动提高自身的道德素质。
三、学生管理和服务要坚持以人为本，体现人文关怀和道德情感
在学生管理和服务中本着为了学生的一切、为了一切学生和一切为了学生的原则，在严格执行规章制度中要从关心学生的角度出发，作到尊重人、理解人、关心人。同时在管理中相信学生依靠学生，大学生是成长的群体，已经具备一定的自我教育的能力，并且有表现自我的强烈愿望。坚持教育与自我教育相结合，一方面是尊重学生、相信学生的体现，另一方面可以发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用，提高管理水平。
总之，职业教育承但着为社会主义现代化建设培高素质劳动者和技能型人才的重要使命，我们要从新的历史起点出发，坚持以人为本的科学发展观，全面提高学生的综合素质，促进职业教育的发展，为社会、为企业发展培养合格人才。
【参考文献】
［1］中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》
［2］《高校思想政治理论课教学中如何坚持以人为本》龚志伟 《丽水学院学报》2007年2月
［3］《科学发展观的核心是以人为本》学习科学发展观读本
［4］《用科学发展观指导高等职业教育得改革与发展》
责任编辑：张子佳