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采用大学生一般学业情绪问卷和核心自我评价量表（CSES），随机取样桌医学院校270名大学生作为被试进行测试，探讨大学生学业情绪及其与核心自我评价的关系。结果显示：①大学生的总体学业情绪以正性情绪为主；②学业情绪存在性别差异，不存在年级差异；⑧不同学业表现的大学生在学业情绪存在显著差异；核心自我评价与学业情绪各维度存在显著相关；④回归分析表明，学业情绪各因子对核心自我评价具有显著地预测作用。大学生的学业情绪是影响其核心自我评价的重要因素。