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【摘要】体育特长班是一个比较特殊的班级，特长班的学生也是一个比较特殊的群体，对待他们这群特殊群体的学生，应该用特殊的方法去管理，但也不能脱离常规管理，要摸清每个学生的秉性，从而着手管理，对症下药。
我班有32 位学生，他们是在高二下学期从各班集中过来的体育爱好者，最终目的是想考取一个体育专业二本院校。这群学生中大部分学习成绩偏差，习性又不是很好，个性极强，调皮捣蛋，抽烟、喝酒、打架斗殴、迟到现象 经常出现。俗话说：“没有种不好的庄稼， 只有不会种庄稼 的农民”， 下面谈谈我的几点做法。
一、关心爱护学生， 沟通师生之间的感情
作为班主任，要懂得关心爱护学生，而且爱不应只是应用在某个学生身上，而应插在在所有学生的心坎上，包括优生和差生，甚至对那些习惯不好的同学，要付出更多的心血， 付出更多的爱。我们班曾有两位同学， 抽烟、喝 酒、打架斗殴、旷课等现象屡次出现。对于这种学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，分别与他们交谈。我发现他们在跟我的交谈中很快就承认了自己的错误， 愿意在最短的时间内改好，我也表示愿意相信，可是好几次犯老毛病。为了更好地了解他们， 我进行了家访，发现他们的家境并不是很好，他们觉得自己在同学面前抬不起頭来，从而自抛自弃，来特长班的也是为了更好“混日子”。 后来我又多次找他们谈心，分析他们的现状， 帮他们树立正确的人生观。最后， 他们各方面都在进步， 特别是在专业训练和班级劳动方面表现得很积极。
二、激发班干部的工作热情，以点带面班干部是班集体的中坚力量，激发这部分同学的工作热情， 注重培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。我的具体做法是：
（一） 自我推荐当班干———激发学生的责任感。根据特长班的性质，除班长由老师指定外，其余全由学生自我推荐，分工明确，各负其责。
（二） 为班干部树威信———增进信任和团结。因为班干部是自我推荐的，当其工作出现差错时， 如果班主任在同学面前大加批评，将会大大挫伤他们的自信心， 同时也会降低其在同学中的威信， 所以，应私下探讨和纠正， 加以鼓励，而对于工作成果， 我却要在班上大加表扬， 这有助于树立班干的威信。
（三） 不定期召开班干会———总结经验和反馈信息。发现问题后及时召开班干部会议， 反馈近段时间的信息， 并总结经验，加强管理。
三、教会学生懂得感恩和求知， 做一个合格的 中学生 很多学生认为家长和教师付出的爱理所当然， 不存在要 感激和回报。我认为， 培养他们的感恩意识是很有必要的。 首先， 让他们认识到一个合格的高中生应该是一个品 行端正的学生。品行端正， 就意味着他必须是一个具有高 尚道德情操、积极进取、心理健康的人； 是一个恪守秩序、 行为规范的人。只有拥有爱心才能感受到生活的乐趣； 只 有拥有爱心才能创造和谐的人际关系； 只有拥有爱心才能 享受到人生的真谛； 只有拥有爱心才能感受到人类的伟大。 其次， 让他们认识到一个合格的高中生必然是一个刻 苦求知的学生。古今中外， 有无数的哲人学者对求知、对 学习、对读书的重要价值留下了不可胜数的精辟论述： 英 国哲学家培根说：“读书足以使人怡情， 使人博采， 使人长才。” 我国汉代思想家刘向说：“书犹药也， 善读之可以医 愚。” 等等。 第三， 让他们认识到一个合格的高中生必须是一个善 于合作， 懂得珍惜的人。“学会做人、学会做事、学会合 作、学会求知、学会感恩” 是作为一个高中生的最高境界， 而对于特长班的学生来说更为重要。
四、把握和守护好学生的阵地， 为实现目标而 努力 高中特长班的主要目的是向高等体育院校输送合格的 新生， 因此文化成绩和体育锻炼缺一不可。既要认真学习， 又要刻苦锻炼， 对学生来讲， 时间紧、任务重。这就要求 学生必须学会用“勤奋学习” 和“刻苦锻炼” 两条腿走路。 只有两条腿都用上了才能走得稳、走得远、走得好， 才能 到达目的地， 实现自己的目标。
（一） 正确处理好学习和训练的矛盾
作为教练员和班主任的我已经认识文化学习对特长生的重要性，所以在文化课方面必须严格要求，多年来的教学经验已经证实，多数特长生都是由于文化课原因而没被录取， 所以在文化课的问题上必须严格管理，让学生认识 到文化学习对自己的重要性。然后通过与各科任教师及时的沟通， 强抓、严抓学生的文化课纪律。加强学生、家长、教师和班主任的监督，每一次月考后及时与学科教师进行协调及班级本身的总结， 发现问题和改进学习方法。
（二） 解决好学生的后顾之忧
体育特长生讲求的就是时间问题， 因为我们学校不是 封闭式管理， 所以大部分学生走读， 少部分学生住校。学 生在生活方面不成问题， 而住校生却比较麻烦， 吃饭、洗 澡的时间跟学校规定的时间相冲突， 导致没热水洗澡、没 饭吃。因此， 必须跟学校领导协商好、安排好， 解决后顾 之忧。战士不能背着包袱上战场， 特长生可不能带着负担 去训练， 这样会降低训练效率的。 总之， 理解是爱， 对学生的思想、学习和生活等各方 面都加以关心， 与学生尽可能多地沟通， 拉进学生与班主 任之间的距离， 创建和谐、团结的班集体， 为实现我们共 同的目标奋进。
我班有32 位学生，他们是在高二下学期从各班集中过来的体育爱好者，最终目的是想考取一个体育专业二本院校。这群学生中大部分学习成绩偏差，习性又不是很好，个性极强，调皮捣蛋，抽烟、喝酒、打架斗殴、迟到现象 经常出现。俗话说：“没有种不好的庄稼， 只有不会种庄稼 的农民”， 下面谈谈我的几点做法。
一、关心爱护学生， 沟通师生之间的感情
作为班主任，要懂得关心爱护学生，而且爱不应只是应用在某个学生身上，而应插在在所有学生的心坎上，包括优生和差生，甚至对那些习惯不好的同学，要付出更多的心血， 付出更多的爱。我们班曾有两位同学， 抽烟、喝 酒、打架斗殴、旷课等现象屡次出现。对于这种学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，分别与他们交谈。我发现他们在跟我的交谈中很快就承认了自己的错误， 愿意在最短的时间内改好，我也表示愿意相信，可是好几次犯老毛病。为了更好地了解他们， 我进行了家访，发现他们的家境并不是很好，他们觉得自己在同学面前抬不起頭来，从而自抛自弃，来特长班的也是为了更好“混日子”。 后来我又多次找他们谈心，分析他们的现状， 帮他们树立正确的人生观。最后， 他们各方面都在进步， 特别是在专业训练和班级劳动方面表现得很积极。
二、激发班干部的工作热情，以点带面班干部是班集体的中坚力量，激发这部分同学的工作热情， 注重培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键。我的具体做法是：
（一） 自我推荐当班干———激发学生的责任感。根据特长班的性质，除班长由老师指定外，其余全由学生自我推荐，分工明确，各负其责。
（二） 为班干部树威信———增进信任和团结。因为班干部是自我推荐的，当其工作出现差错时， 如果班主任在同学面前大加批评，将会大大挫伤他们的自信心， 同时也会降低其在同学中的威信， 所以，应私下探讨和纠正， 加以鼓励，而对于工作成果， 我却要在班上大加表扬， 这有助于树立班干的威信。
（三） 不定期召开班干会———总结经验和反馈信息。发现问题后及时召开班干部会议， 反馈近段时间的信息， 并总结经验，加强管理。
三、教会学生懂得感恩和求知， 做一个合格的 中学生 很多学生认为家长和教师付出的爱理所当然， 不存在要 感激和回报。我认为， 培养他们的感恩意识是很有必要的。 首先， 让他们认识到一个合格的高中生应该是一个品 行端正的学生。品行端正， 就意味着他必须是一个具有高 尚道德情操、积极进取、心理健康的人； 是一个恪守秩序、 行为规范的人。只有拥有爱心才能感受到生活的乐趣； 只 有拥有爱心才能创造和谐的人际关系； 只有拥有爱心才能 享受到人生的真谛； 只有拥有爱心才能感受到人类的伟大。 其次， 让他们认识到一个合格的高中生必然是一个刻 苦求知的学生。古今中外， 有无数的哲人学者对求知、对 学习、对读书的重要价值留下了不可胜数的精辟论述： 英 国哲学家培根说：“读书足以使人怡情， 使人博采， 使人长才。” 我国汉代思想家刘向说：“书犹药也， 善读之可以医 愚。” 等等。 第三， 让他们认识到一个合格的高中生必须是一个善 于合作， 懂得珍惜的人。“学会做人、学会做事、学会合 作、学会求知、学会感恩” 是作为一个高中生的最高境界， 而对于特长班的学生来说更为重要。
四、把握和守护好学生的阵地， 为实现目标而 努力 高中特长班的主要目的是向高等体育院校输送合格的 新生， 因此文化成绩和体育锻炼缺一不可。既要认真学习， 又要刻苦锻炼， 对学生来讲， 时间紧、任务重。这就要求 学生必须学会用“勤奋学习” 和“刻苦锻炼” 两条腿走路。 只有两条腿都用上了才能走得稳、走得远、走得好， 才能 到达目的地， 实现自己的目标。
（一） 正确处理好学习和训练的矛盾
作为教练员和班主任的我已经认识文化学习对特长生的重要性，所以在文化课方面必须严格要求，多年来的教学经验已经证实，多数特长生都是由于文化课原因而没被录取， 所以在文化课的问题上必须严格管理，让学生认识 到文化学习对自己的重要性。然后通过与各科任教师及时的沟通， 强抓、严抓学生的文化课纪律。加强学生、家长、教师和班主任的监督，每一次月考后及时与学科教师进行协调及班级本身的总结， 发现问题和改进学习方法。
（二） 解决好学生的后顾之忧
体育特长生讲求的就是时间问题， 因为我们学校不是 封闭式管理， 所以大部分学生走读， 少部分学生住校。学 生在生活方面不成问题， 而住校生却比较麻烦， 吃饭、洗 澡的时间跟学校规定的时间相冲突， 导致没热水洗澡、没 饭吃。因此， 必须跟学校领导协商好、安排好， 解决后顾 之忧。战士不能背着包袱上战场， 特长生可不能带着负担 去训练， 这样会降低训练效率的。 总之， 理解是爱， 对学生的思想、学习和生活等各方 面都加以关心， 与学生尽可能多地沟通， 拉进学生与班主 任之间的距离， 创建和谐、团结的班集体， 为实现我们共 同的目标奋进。