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当前，高职教育的“技能本位”的育人培养目标面临困境，不仅不能满足当前社会发展的需要，还限制了学生自身的全面协调可持续的发展。培育学生的工匠精神是推动中国经济由“中国制造”向“中国质造”的产业转型的迫切要求，也是培养高素质搞技术的专业性人才的重要途径。社会、企业对工匠精神的高度关注，对当前高职教育改革提出了新的目标和要求，高职院校要转变思想、突出特色，将工匠精神的培养贯穿于教育的全过程之中，探索中国特色的本土化人才培养模式。