【摘 要】
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自1904年语文独立设科至今,人们对捍卫语文体性的呼吁从未中断过。然而,呼吁归呼吁,语文教育"种了别人的田,荒了自家的园"的跑偏现象依然荒谬却顽固地存在着。这无论是对语文
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自1904年语文独立设科至今,人们对捍卫语文体性的呼吁从未中断过。然而,呼吁归呼吁,语文教育"种了别人的田,荒了自家的园"的跑偏现象依然荒谬却顽固地存在着。这无论是对语文学科的建设还是对传统文化的承继,以及对学生语文能力的提升和语文素养的培育,都是极为不利的。鉴于此,重提语文体性的捍卫,并深入探讨如何捍卫的教育策略,以促进语文教育品质和境界的改善,便显得格外重要。
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