我们学校是一所位于台商投资区的小学，因为这一带无论哪所学校都是人满为患，所以按照标配设计的教室便显得很狭小了。我想为孩子们建一面“笑脸墙”的想法由来已久，可教室里能利用的空间都已经尽量利用了：“每月之星——身边的榜样”评选栏，班级荣誉展示栏，图书角……实在没有可以设置“笑脸墙”的空间了。
　　一天，我走到教室门口时，突然灵光一现：室内没地方开发了，室外行不行呢？比如教室门口，就是一块容易被大家忽略的空白区域。经请示学校领导，得到允许后，我便开始着手将“笑脸墙”设想落于现实了。
　　“笑脸墙”，顾名思义，就是汇集了大家的笑脸的地方。考虑到让孩子们自行拍摄出质量较高、风格统一的笑脸照片难度较大，我决定向学生家长寻求帮助。刚好，廖克武同学的爸爸是一位专业摄影师，他为人热心，简单沟通后便给了我肯定的答复。很快，廖克武爸爸带着设备专程来到学校，利用班会课的时间，在校园里完成了全班同学的笑脸拍摄任务。
　　不过，我总觉得，仅仅只有笑脸的照片似乎还差了点什么。征集大家的意见后，我请孩子们每人为自己创作一条“一句话格言”，要求展示出自己的个性。孩子们纷纷响应，科任老师们也加入了我们的“笑脸墙”建设活动之中，让“笑脸墙”的内容更加丰富了。
　　前期的准备完成了，后续还有难关等着我们去攻克。“笑脸墙”设计成什么样子比较好呢？我把这一困惑提出来，号召家长智囊团一同讨论，大家纷纷献计献策。
　　有家长提出建议：“每个孩子的照片最好不光有笑脸，还要考虑到动作、姿态、环境等特点，展现出孩子们最好的精神面貌。”为此，杨文之的妈妈利用周末时间，专门对孩子们的笑脸照片进行了美化、裁剪。而其他家长们则进行分工合作，为每张裁剪后的照片配上了形态各异的电子相框，并设计出了好几种笑脸、姓名与“一句话格言”搭配的方案效果图……他们用自己的行动，表达出了对孩子们的关爱和对班级事务的关心。他们的一举一动让我格外感动，有一种说不出的幸福感悄悄弥漫心间。
　　在“笑脸墙”的正式布置过程中，来自美术老师韩老师的专业指导和建议让我们少走了很多弯路。例如，当我和学生们苦恼于科任教师的照片不知该放在“笑脸墙”上的哪个位置时，韩老师给出建议：“老师的照片比学生的照片大，放在四周就显得太呆板了，不妨随意地安插在学生照片中间，会显得更和谐又能营造变化感。”
　　就这样，一路集思广益，群策群力，不断完善，我们终于做出了最理想的“笑脸墙”。它深深地吸引每一個路过此处的老师和学生，而他们在忍不住驻足欣赏的时候，脸上往往也会情不自禁地露出灿烂的笑容。听着大家对“笑脸墙”的夸赞、对我们班级的夸赞，孩子们沉浸在自豪的情绪中，班级氛围越来越温馨、融洽，班级凝聚力也空前高涨。
　　班级门口的温馨“笑脸墙”，凝聚着大家的心血和智慧，不仅愉悦了我们自己，而且不断感染着他人。随着时间的推移，“笑脸墙”内涵不断丰富，同学们还在它旁边自主设计、规划出了各种文化专栏。就这样，走廊文化作为班级文化的拓展和延伸，成为了教学楼中一道靓丽的文化风景线。而在打造走廊文化的过程中，我们的班级文化也得到了不断丰富、发展、完善，变得更加充满活力、昂扬向上，更让“晓荷班”成了师生携手打造的温馨家园。
　　（作者单位：湖北省武汉市东西湖区吴家山第三小学）
　　责任编辑 周 琦