【内容摘要】初中语文教学是教育课程中最重要的学科，并且随着互联网的进步，信息技术在语文教学中的应用越来越多，尤其是微课的出现，创新了语文教学模式，丰富了语文教学的内容。因此，在微课堂基础上，如何构建高效的语文教学课堂，成为了语文教学的重要改革方向。为了学生的语文能力得到提高，让学生爱上语文教学，同时提高语文课堂的教学效果，构建高效的语文教学课堂，就要把微课运用到语文教学中，并且植入式的穿插进语文教学课程中。
　　【关键词】微课堂 语文教学 高效 教学课堂
　　我国初中语文教学课程，在互联网的影响下，开展了微课堂，这对于语文教学是一种创新和改革。微课堂利用了信息技术，把语文课堂从书本上搬到了屏幕上，让学生对语文教学的内容可以通过另外一种方式进行了解和掌握。同时也可以帮助学生提高学习语文的兴趣，丰富语文教学的内容，并且让语文教学的效率更高。所以，在微课堂的基础上，构建高效的初中语文教学课堂，可以让语文教学变得更生动有趣，为提高学生的语文成绩提供了巨大的帮助。
　　一、“微课堂”的涵义和特点
　　微课堂是从微课演变而来的，微课就是主要通过视频，把老师的授课内容，记录下来，并且由于微课的时间短，内容精炼，同时还包括相关的教学课件，案例和素材等，可以把语文课程内容的精华展现出来。这样的微课可以优化教学资源，因此利用微课的课堂，也可以被称之为微课堂，是一种创新的语文教学模式。而利用微课堂，可以构建高效的初中语文课堂。所以，微课堂的诞生，是信息技术的发展以及语文教学改革的结合。
　　二、以“微课堂”为基础，构建和谐活跃的高效语文课堂
　　利用微课堂，可以创建和谐活跃的语文课堂。因为利用微课教学的内容十分丰富，可以让语文课堂的氛围调动起来。比如，在学习人教版《俗世奇人》这节课中，主要讲解的是泥人张和刷子李的故事。这两个故事对于现代的学生来说，内容有点久远，但是老师可以利用微课，找到相关的资料视频，让学生通过对视频和影像的观看，以及真人模仿等，发觉民间的高人掌握优秀技能。这样就可以调动课堂氛围，让学生参与到课堂讨论中，把课堂气氛变得活跃的起来，这样才有利于学生学习语文知识。
　　三、以“微课堂”为基础，调动学生的学习情绪
　　微课是以老师的讲课视频为主，但是还包括其他的课文资料和课件等，让微课的内容更丰富，同时也让语文教学内容和形式更多样。并且，利用微课堂，可以调动学生的学习兴趣和情绪。比如，在学习《口技》这节课，让学生可以了解到口技是我国一项古老的技艺，由于现在的口技艺人很少了，所以，学生感受不到口技的美妙和厉害。因此，可以利用微课，找到一段口技视频，同时，找到和《口技》这篇文章里描述的相同场景，让学生自己观看，参与到课文中，才能让学生感受到口技的厉害。也可以调动起学生的学习兴趣，可以把口技当成另一项技能。
　　四、以“微课堂”为基础，构建以学生为主体的课堂
　　学生才是课堂的主体，这是近些年来，教育改革之后，认识到的一件事，所以，只有把学生放到教学的主体，才能建立高效的语文课堂。而利用微课，可以让学生成为课堂的主体。在语文课文中，《核舟记》这篇文章，讲述的是在核桃之上进行雕刻，用现在的话就是微雕。而这门古老的技艺，在现在通过高科技得到了发展，但是学生却没有意识到这门技艺的珍贵和难度在哪里。所以，老师再利用微课为学生普及微雕的知识，以及讲解《核舟记》的过程中，可以让学生亲自做一个微雕，这样才能让学生真正的感受到古人的智慧。
　　五、以“微课堂”为基础，丰富语文教学手段
　　利用微课，可以丰富语文教学内容，创新教学模式，微课堂是一种全新的语文教学手段。而这种全新的教学手段，可以让语文教学变得生动有趣，对构建高效的语文课堂十分有帮助。比如，语文课文《范进中举》，里面形容范进中举之后的癫狂，课文中对范进的疯状进行了描述，但是学生不理解是怎么疯的，所以可以利用微课，把范进中举的疯癫状展示给学生看。让学生真正的理解课文中人物的心理活动，同时也丰富了语文教学内容和创新的教学手段，让语文教学变的更有趣。
　　结束语
　　以微课堂为基础，构建高效的初中语文课堂，是目前语文教学改革比较成功的体现。利用微课，可以创新语文教学模式，还可以丰富语文教学内容，同时可以带动学生的学习情绪，让学生更愿意学习语文。因此，对于微课在语文教学中的应用，需要科学合理的进行安排。而如何利用微课堂，才能构建高效的初中语文课堂，并且能够建立起怎么样的课堂，也是我们目前需要研究和发展的。所以，为了让语文课堂更具有独特的魅力，一定要创建微课堂。