【摘 要】
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"消极教育"观是卢梭自然教育思想中很重要、很独特的思想,涉及理论基础和实践依据(性善论哲学、感觉经验论、"率性发展"的天性教育观、对当时法国的"积极教育"的批判)、基本
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院,贵州大学学报编辑部
【基金项目】
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湖南省哲学社会科学基金项目“西方自然主义教育思想的当代价值研究”(编号:2013YBA216)
论文部分内容阅读
"消极教育"观是卢梭自然教育思想中很重要、很独特的思想,涉及理论基础和实践依据(性善论哲学、感觉经验论、"率性发展"的天性教育观、对当时法国的"积极教育"的批判)、基本内容(锻炼儿童的身体和感官,为儿童理智的发展奠定基础、让儿童保持其无知的状态、不要操之过急、不教而教、教师要谨言慎行,以身作则、把时间白白地放过去、让儿童的"心闲着不用"、反对"口头教训",主张"从经验中学"、重要的是防范,而不是灌输、实施"自然后果法")。它对当代教育改革具有重要价值:消极教育观是批判"积极教育"有力的思想武器。消极教育观提醒我们:教育是一种等待的艺术;消极教育现有助于我们重视感官教育,回归儿童的生活世界;消极教育观为我们实施"自然后果"的惩罚教育提供了思想指导。
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