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摘要：本文首先分析了钢琴伴奏在声乐气息教学中的艺术指导性，然后详细阐述了声乐钢琴伴奏在声乐共鸣教学中的艺术指导性，接着说明了声乐钢琴伴奏在声乐技巧教学中的艺术指导性，最后对声乐钢琴伴奏在声乐表演教学中的艺术指导性进行了总结，旨在为声乐钢琴伴奏在声乐教学中的重要性提供理论依据，从而提高整个声乐教学的教学质量，提高声乐表演者的演唱能力与水平。
关键词：钢琴伴奏；声乐教学；艺术指导性
1钢琴伴奏在声乐气息教学中的艺术指导性
唱歌的根本动力是呼吸，所以在进行声乐教学中，气息教学占据着重要的作用，在进行唱歌中需要控制和调整呼吸。声乐教学中钢琴伴奏在气息教学中指导性主要体现在以下几个方面。首先钢琴伴奏的音乐节奏对气息同步进行引导，声乐作品的前奏由钢琴来演奏，钢琴演奏的琴声能够针对声乐作品的风格、意境以及情感进行表达，在学生进行演唱之前自然的气息状态进行调节，尽力使气息的呼吸节奏和音乐节奏保持一致。其次，气息的调整可以利用正确的句法方式，钢琴的伴奏能够对学生使用的嗓音和气息进行引导，调整和控制学生的呼吸，促使学生能够运用气息技巧进行演唱。除此之外，还有一种指导方式是声乐作品的思想的方式引导。歌词、作品元素以及歌曲的基调都是作品变现的主要形式，在进行声乐作品学习之前，应该让学生掌握作品本身所表达的思想情感，然后再进行钢琴伴奏，这样能够保障学生在钢琴伴奏中找到合适的心情去体会歌曲，利用合适的呼吸去进行呼吸。钢琴的伴奏能够在思想和情感上为学生带来冲击，促使学生在进行演唱的过程中能够控制和调节自己的气息节奏。
2声乐钢琴伴奏在声乐共鸣教学中的艺术指导性
在进行演唱中，声带只能发出比较小的声音，同时声带发出的声音没有带任何的感情色彩，所以在进行演唱的过程中，需要依靠头腔、胸腔、口腔以及鼻腔和全身产生共鸣，从促进声音的扩大，使其演唱者具有柔和的音质、洪亮浑厚的嗓音以及明亮的音色。学生嗓音音质提升的重要途径就是进行声乐共鸣教学。在具体的教学过程中，老师首先应该针对声乐共鸣的理论进行讲解，然后利用钢琴伴奏，从学生的听觉人手，帮助学生寻找共鸣的声音，促使学生在进行演唱的过程中能够达到很好的艺术效果。钢琴伴奏在声乐共鸣教学中具有比较特殊的技术指导性，由于钢琴的特殊性，具有自身的良好的基音，钢琴共鸣箱产生的共鸣被称作泛音，泛音相比较基因而言，声音更加饱满，音也较高一些，同时还具有柔和的特点，但是如果能够正确的进行钢琴的弹奏，基音要获得比较好的泛音也有可能，能够实现音色共鸣。在进行声乐教学的过程中，要利用声乐钢琴的伴奏，针对演唱者声音和钢琴之间声音的协调配合需要进行明确的要求，利用钢琴伴奏进行声乐共鸣教学的训练，它主要体现在钢琴伴奏的领导性上面，在声乐演唱中利用钢琴伴奏将整个声乐作品中整体节奏带动起来，从而促进声乐演奏者在声乐作品听觉和生理上的反应，提高演唱者在声乐表演上的情感深度，促使学生在进行声乐共鸣教学的同时，又能够在演唱声乐作品中饱含自己的情感，促使声乐作品的演唱成功。
3声乐钢琴伴奏在声乐技巧教学中的艺术指导性
学生在完成发声学习之后，就需要掌握一定的声乐技巧，首先应该让学生掌握好各种音符技巧，在进行声乐技巧的教学中，老师应该针对学生自身的演唱节奏、拖音的长短以及声效都进行有效的训练，同时还要加强训练音量和音质，提高学生在演唱方面的能力和运气的控制能力，保障演唱者在进行演唱的过程中能够一气呵成，保持演唱过程的自然流畅。除此之外，声乐技巧的教学还需要教学生进行一些特殊声乐技巧的训练，例如滑音、跳音以及花腔装饰音等难度系数比较高的声乐技巧。利用钢琴伴奏记性花腔技巧的训练中，老师要在钢琴伴奏中融入感性和艺术的教学方式，让学生在进行钢琴伴奏曲的不断欣赏中去感受演奏者的感情起伏变化，对不同作品的不同情感进行掌握，学习不同情感的旋律和特征。
4声乐钢琴伴奏在声乐表演教学中的艺术指导性
声乐演唱的成功不仅仅需要依靠演唱者的演唱功底，同时一部成功的声乐作品需要依靠不用行业的专业人才，例如，歌词的填写需要作词家，曲子需要作曲家进行编写，还有在演唱中伴奏乐器的演奏需要乐器演奏者，只有这些不用行业的艺术家共同努力才能演绎一步完整的声乐作品。声乐表演具有一定的艺术形式，声乐作品自身具有一定的魅力，这种魅力需要用现实的音响来进行演绎，保障声乐作品审美价值的实现。音乐和词曲两种要素是声乐表演的两种关键要素，声乐表演者在进行声乐作品的表演时，利用相应的表演技术来进行形体和身体乐器的表演，再发挥钢琴伴奏对身体乐器和形体表演的指导功能，在声乐作品的演奏中展现声乐作品的感染力和生命力，这也属于对声乐作品的二度创作，在进行声乐作品二度创作的过程中，声乐作品对于听众的演唱体验、作品的表现环节以及对作品的认识都能够在钢琴伴奏这种具有特色的艺术中发挥作用。
5总结
综上所述，声乐钢琴伴奏在声乐教学中发挥着重要的作用，声乐钢琴伴奏和声乐表演之间具有一定的关联性，存在着相辅相成的关系，声乐教学过程中的艺术指导性需要依靠声乐钢琴伴奏来进行指导，声乐钢琴伴奏能够贯穿声乐演唱的全过程，声乐的发声、技巧、表演以及语言学习等等方面都可以发挥钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导作用，利用声乐钢琴伴奏进行声乐教学艺术性的指导能够促进声乐教学质量有所提升，所以在进行声乐教学的过程中，要学会利用声乐伴奏去指导声乐教学，为整个声乐教学质量的提升打下堅实的基础。
关键词：钢琴伴奏；声乐教学；艺术指导性
1钢琴伴奏在声乐气息教学中的艺术指导性
唱歌的根本动力是呼吸，所以在进行声乐教学中，气息教学占据着重要的作用，在进行唱歌中需要控制和调整呼吸。声乐教学中钢琴伴奏在气息教学中指导性主要体现在以下几个方面。首先钢琴伴奏的音乐节奏对气息同步进行引导，声乐作品的前奏由钢琴来演奏，钢琴演奏的琴声能够针对声乐作品的风格、意境以及情感进行表达，在学生进行演唱之前自然的气息状态进行调节，尽力使气息的呼吸节奏和音乐节奏保持一致。其次，气息的调整可以利用正确的句法方式，钢琴的伴奏能够对学生使用的嗓音和气息进行引导，调整和控制学生的呼吸，促使学生能够运用气息技巧进行演唱。除此之外，还有一种指导方式是声乐作品的思想的方式引导。歌词、作品元素以及歌曲的基调都是作品变现的主要形式，在进行声乐作品学习之前，应该让学生掌握作品本身所表达的思想情感，然后再进行钢琴伴奏，这样能够保障学生在钢琴伴奏中找到合适的心情去体会歌曲，利用合适的呼吸去进行呼吸。钢琴的伴奏能够在思想和情感上为学生带来冲击，促使学生在进行演唱的过程中能够控制和调节自己的气息节奏。
2声乐钢琴伴奏在声乐共鸣教学中的艺术指导性
在进行演唱中，声带只能发出比较小的声音，同时声带发出的声音没有带任何的感情色彩，所以在进行演唱的过程中，需要依靠头腔、胸腔、口腔以及鼻腔和全身产生共鸣，从促进声音的扩大，使其演唱者具有柔和的音质、洪亮浑厚的嗓音以及明亮的音色。学生嗓音音质提升的重要途径就是进行声乐共鸣教学。在具体的教学过程中，老师首先应该针对声乐共鸣的理论进行讲解，然后利用钢琴伴奏，从学生的听觉人手，帮助学生寻找共鸣的声音，促使学生在进行演唱的过程中能够达到很好的艺术效果。钢琴伴奏在声乐共鸣教学中具有比较特殊的技术指导性，由于钢琴的特殊性，具有自身的良好的基音，钢琴共鸣箱产生的共鸣被称作泛音，泛音相比较基因而言，声音更加饱满，音也较高一些，同时还具有柔和的特点，但是如果能够正确的进行钢琴的弹奏，基音要获得比较好的泛音也有可能，能够实现音色共鸣。在进行声乐教学的过程中，要利用声乐钢琴的伴奏，针对演唱者声音和钢琴之间声音的协调配合需要进行明确的要求，利用钢琴伴奏进行声乐共鸣教学的训练，它主要体现在钢琴伴奏的领导性上面，在声乐演唱中利用钢琴伴奏将整个声乐作品中整体节奏带动起来，从而促进声乐演奏者在声乐作品听觉和生理上的反应，提高演唱者在声乐表演上的情感深度，促使学生在进行声乐共鸣教学的同时，又能够在演唱声乐作品中饱含自己的情感，促使声乐作品的演唱成功。
3声乐钢琴伴奏在声乐技巧教学中的艺术指导性
学生在完成发声学习之后，就需要掌握一定的声乐技巧，首先应该让学生掌握好各种音符技巧，在进行声乐技巧的教学中，老师应该针对学生自身的演唱节奏、拖音的长短以及声效都进行有效的训练，同时还要加强训练音量和音质，提高学生在演唱方面的能力和运气的控制能力，保障演唱者在进行演唱的过程中能够一气呵成，保持演唱过程的自然流畅。除此之外，声乐技巧的教学还需要教学生进行一些特殊声乐技巧的训练，例如滑音、跳音以及花腔装饰音等难度系数比较高的声乐技巧。利用钢琴伴奏记性花腔技巧的训练中，老师要在钢琴伴奏中融入感性和艺术的教学方式，让学生在进行钢琴伴奏曲的不断欣赏中去感受演奏者的感情起伏变化，对不同作品的不同情感进行掌握，学习不同情感的旋律和特征。
4声乐钢琴伴奏在声乐表演教学中的艺术指导性
声乐演唱的成功不仅仅需要依靠演唱者的演唱功底，同时一部成功的声乐作品需要依靠不用行业的专业人才，例如，歌词的填写需要作词家，曲子需要作曲家进行编写，还有在演唱中伴奏乐器的演奏需要乐器演奏者，只有这些不用行业的艺术家共同努力才能演绎一步完整的声乐作品。声乐表演具有一定的艺术形式，声乐作品自身具有一定的魅力，这种魅力需要用现实的音响来进行演绎，保障声乐作品审美价值的实现。音乐和词曲两种要素是声乐表演的两种关键要素，声乐表演者在进行声乐作品的表演时，利用相应的表演技术来进行形体和身体乐器的表演，再发挥钢琴伴奏对身体乐器和形体表演的指导功能，在声乐作品的演奏中展现声乐作品的感染力和生命力，这也属于对声乐作品的二度创作，在进行声乐作品二度创作的过程中，声乐作品对于听众的演唱体验、作品的表现环节以及对作品的认识都能够在钢琴伴奏这种具有特色的艺术中发挥作用。
5总结
综上所述，声乐钢琴伴奏在声乐教学中发挥着重要的作用，声乐钢琴伴奏和声乐表演之间具有一定的关联性，存在着相辅相成的关系，声乐教学过程中的艺术指导性需要依靠声乐钢琴伴奏来进行指导，声乐钢琴伴奏能够贯穿声乐演唱的全过程，声乐的发声、技巧、表演以及语言学习等等方面都可以发挥钢琴伴奏在声乐教学中的艺术指导作用，利用声乐钢琴伴奏进行声乐教学艺术性的指导能够促进声乐教学质量有所提升，所以在进行声乐教学的过程中，要学会利用声乐伴奏去指导声乐教学，为整个声乐教学质量的提升打下堅实的基础。