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学生一旦进入高三，便立即成为学校、家庭、社会三方的“重点保护对象”和关注对象，而这种“保护”和“关注”行为的具体表现则主要是对学生施加各种各样的、有形无形的压力。繁重的功课、频繁的考试让学生应接不暇，经常要“应对”来自学校、家长、社会等方面的关心、勉励和督促。师长的关怀与期望本来无可非议，但在无形中给高三学生的心理造成了巨大的压力。