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通过建构氧化还原反应认知模型,进一步认识可通过氧化还原反应实现含有不同价态同种元素的物质的相互转化。通过创设情境—提出假设—实验设计—收集证据—论证推理—得出结论的方式,知道通过氧化还原反应可以探索物质性质,实现物质转化,认识物质及其转化在促进社会文明进步中的重要价值。
“证据推理与模型认知”引领下的教学实践——以“脱氧剂的应用与研究”为例
【摘 要】
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通过建构氧化还原反应认知模型,进一步认识可通过氧化还原反应实现含有不同价态同种元素的物质的相互转化。通过创设情境—提出假设—实验设计—收集证据—论证推理—得出结
【机 构】
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江苏省前黄高级中学国际分校
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2019年6期
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