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【摘 要】为了提高学生的英语写作能力，在写作中增加“靓点”，此子课题针对学生高考书面表达中过渡词及常用句型的使用方面存在的问题进行为研究。在课题研究过程中，主要进行了三个不同阶段的研究：准备阶段;制定计划及实施阶段;写作实战阶段。通过问卷调查方式“发现问题——分析问题——制定计划及实施——实战练习——反思并改进”，通过一系列教师指导、学生参与的课堂和课外写作训练中，学生得到了很大的提高和帮助， 在英语写作中能更好地使用过渡词及句型。
【关键词】调查研究;英语写作;过渡词;常用句型 新课改后新的《考试大纲》、书面表达的评分标准显示出高考英语书面表达高分具有以下主要特点： 高分作文首先书写清楚、整洁，字迹大小匀称，单词间距离适当，没有明显的修改痕迹;其次，好的书面表达有合理的段落层次、条理清晰，每一个段落都要有一个主题句和支撑论句;再次，高分表达还要求学生能使用一些可以生动、形象表达思想的高级词汇;除此之外，高分作文还要求学生的写作句式丰富、简练，而不枯燥、乏味;最后一点就是要求学生能在书面表达中有效地使用语句和段落间的连接词和句型。新的高考英语写作评分标准中强调语言的连贯性、复杂性。其中第五档（很好）作文中说明：“语法结构或词汇方面有些错误，但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致”，这一要求是在明确地鼓励学生多正确使用较复杂结构和较高级词汇;而其中对文章连贯性也作了明确的要求，所以，学生要写好书面表达涉及到了英语语言学习的多个方面。写作是英语语言综合运用的集中体现，除了文章要点齐全、语法和词汇运用正确、表达清晰、文章结构完整、书写整洁外，学生还必须注意句型、行文的连贯性，即句子和段落的过渡与衔接。只要注意以上多方面的综合运用技巧，学生的写作句式等才会丰富，语言表达能力才会更强，作文中才会有更多的“靓点”这样才能提高文章档次，取得高分。本子课题正是集中对写作中的过渡词及句型使用进行探讨和研究。
1. 研究方法 本子课题主要采用学生写作实例测试（发现问题）、教师交流会和学生座谈会（分析问题）、学生问卷调查（确认问题）等方式进行抽样调查研究。
1.1 研究问题 在对学生进行写作测试后，选取的80篇文章，采用下面的几个问题进行研究和分析。
1）你对英语作文的感觉是什么样？
2）你知道多少英语写作中的过渡词及句型？
3）写作中弄是否会注意过渡词及句型的使用？ 4）在平时的英语学习和课外阅读中你是否会注意过渡词及句型的积累？
5）请列举几个你在写作中经常使用的过渡词及句型。
1.2 结果分析 问卷调查的结果与之前我在学生作文评改中得出的结果大致相同。尽管有很多学生知道不少写作常用过渡词及句型，但是却不会使用或使用不当;另外，学生在写作中经常使用and， but等简单词，却不会用些更高级的同类过渡词及句型来代替。还有，学生在日常英语学习和课外阅读中主要目的是训练阅读技能和增加词汇量，几乎没注意过过渡词及句型的积累。在过渡词的使用中，使用频率最高的为so， and， but ，because，for example等。
从结果分析看来，总体上学生在英语写作中过渡词及句型的使用情况不理想，这说明学生在英语写作过程中不能有意识地使用过渡词;对句子之间、段落之间的过渡与衔接没有给予相当的关注，从而导致在写作过程中对过渡词的使用十分单一和模式化。大部分英语水平较低的学生重复使用如： and ， but ， so ， because 等几个简单的过渡词，这其中可能存在着汉语思维的问题，因为这几个过渡词和汉语中的“和、但是、因此、因为”的意义相对应。而少数学生也会用一些高级过渡词、句， 但经常会出现使用位置不准确的情况，给读作文的人造成歧义和误解。
2. 过渡词及句型实际操作与整体写作训练
行文的连贯性要求写作的篇章结构连贯，即段落中句子之间的连贯性和段落之间的过渡与衔接。如果学生能在用好词汇，丰富句式等基础上把握好文章的连贯性，那么其书面表达就会很好。当然，连贯性就是要求有效地使用过渡词就句型，使篇章结构紧凑而又逻辑性。
在此子课题中的第二阶段就是进行过渡词及句型的专项研究和训练，下面是我积累和汇集的一些常用的高考书面表达过渡词：
表并列关系的过渡词：and， also， as well， as well as， or， too， not only…but also， both … and， either … or， neither…nor
表递进关系的过渡词：besides， in addition， moreover， what's more， what's worse
表转折对比的过渡词：however， yet， instead， on the other hand， on the contrary， although， different from， despite， in spite of， whereas， unlike， nevertheless， not only…but also
表原因的过渡词：because， because of， since， as， for， now that， thanks to， due to
表结果的过渡词：so， thus， therefore， as a result， so that， then， thereby， hence， so…that， such…that 表条件的过渡词：if， unless， on condition that， as/so long as 表时间的过渡词：before， until， as soon as， later， afterwards， soon， lately， recently， since， from then on， eventually， in the meantime， at the same time， presently， finally， at last
表特定的顺序关系的过渡词：first， firstly， second， secondly， third， thirdly， above all， first of all， then， next， finally， in the end， at last， afterward（s）， meanwhile， thereafter， last， finally， eventually（终于）
表换一种方式表达的过渡词：in other words， that is to say， to put it another way
表进行举例说明的过渡词：for instance， for example， like， such as
表陈述事实的过渡词：：in fact， actually， as a matter of fact， to tell you the truth
表强调的过渡词：certainly， indeed， above all， surely， most important， in fact， no doubt， without any doubt， truly， obviously
表比较的过渡词：like， unlike， in the same way， similarly， similar to
表目的的过渡词：for this reason， for this purpose， so that， in order to， so as to
表总结的过渡词：in a word， in general， in short， above all， after all， generally speaking， to sum up， finally， in conclusion， at last， in summary
在英语写作中拓展主题句时，学生要注意句子与句子、段落与段落之间必须的连贯和衔接。那么要做到这一点，学生就要将句子进行适当排序，也就是要用一些过渡词和语句把句子和句子、段落和段落衔接起来，使整篇文章不管是在意义上还是在逻辑上都具有连贯性。再使用英语写作过渡词衔接时，学生应注意过渡词和词汇、语法等几个方面相互连接的一贯的问题。这就要求学生能够巧用过渡词，理顺句子逻辑关系，在句子与句子之间，段落与段落之间，恰当地使用一些高级过渡词句，从而使文章结构在整体上保持严密;增强文章的说服力和感染力。
除了要有效地使用过渡词，学生还应该会正确使用一些高级句型，让句式变得更加丰富，因为句式丰富也是优秀写作的一大重点要求。下面是一些高考写作中常用的句型：
1）It句型
① It will be + some time + before… It won't be long before humans visit the Mars.
② It is + adj./n.+ for sb to do sth. It is very important for us to learn computer well， because it has changed our life so much.
③ It is + 被强调部分 + that/who… It is what Yang Liwei has done that encourages us a lot.
Those who like reading extensively say it is through reading that we get our knowledge.
2）more …than any other 表示最高级
Among the optional courses， spoken English and computer study are more popular than any one else.
3）名词从句
It would mean a great deal to me to listen to the tape and learn what is covered in the talk. （ 2004 全国卷 Ⅲ ）
My hometown is no longer what it used to be.
4）（非限制性）定语从句
It was quite an experience for us both， which I'll never forget for the rest of my life. （2002 北京卷）
5）分词结构
We'll mostly stay at home in the evening watching TV， playing games， and meeting people. （2004 全国卷Ⅱ）
Born in American， Thomas Edison was a great scientist and inventor.（2008年湖南卷） 6）with复合结构
With his help， we've learned how to analyze and settle problems.（2006年湖南卷）
7）倒装句 Only in this way can he grow to be a useful man. （2002 上海卷）
May all your dreams come true！ May our friendship last till the end of the universe.！（2007年湖南卷）
8）被动语态的使用
All classes are taught by teachers with rich experience in teaching foreign students. （2004全国卷 Ⅳ）
New factories， houses and roads have been built.（2004 江苏卷）
9）句子改写
①Only 改成no one but
Only Tom passed the exam last week. → No one but Tom passed the exam.
②as soon as …改成No sooner…than…/Hardly…when…/Immediately…/The moment No sooner had we arrived at the cinema than the film started.
③have sb. do sth./ have sth. done
The girl was knocked off her bicycle and had her leg broken （her leg was broken.）.
④插入语位置变换
I think this is a good chance for you to show your singing talent， and how well you've learned Chinese. → This is a good chance for you， I think， to show your singing talent， and how well you've learned Chinese. （2004 全国卷Ⅰ）
⑤同位语与非限制性定语从句的转换
Meimei， who is seven years old， has been learning to ride a bicycle for several days.→
Meimei， a girl of thirteen， has been learning to ride a bicycle for several days. （2002上海卷）
10）用非谓语动词形式开头
In order to improve our English， our school held an English contest.
Walking towards the cinema， he met a foreigner.
在对过渡词和句型进行集中教和学之后，采取实践训练的方式和课外强化训练等多种方式训练学生的使用技能。经过两周的专项训练，在学生对高级过渡词及句型的使用熟练之后，我指导学生进行整体写作中过渡词及句型的综合训练，以求更全面而整体性地帮助学生掌握过渡词和句型的有效使用，从行文的连贯性和句子、段落之间的过渡与衔接上帮助学生增强写作实力。同时，我也对学生强调：写作中更重要的是，学生要在英文写作中注重应用过渡词和句型的同时，注意过渡词要使用得当，合符逻辑，不能按个人意愿或是中式思维随意使用。要做到有效和正确使用过渡词和句型，学生要做到以下要求：首先，要明确每个过渡词的具体的使用环境，以及同类过渡词之间的细微差别，要对比选择使用较高级的过渡词词和更精简的句式。其次，虽然要求在写作中使用过渡词，但不能滥用、泛用;要遵循“适可而止”和有效的原则。因为过多地使用过渡句和各种复杂的句型不但不能起到“靓点”的作用，反而会使读者感到文章生硬乏味。再者，学生必须分清楚，语义的衔接与连贯不仅要靠逻辑意义的衔接，同时还要注意其与其它相关方面的衔接，不能停留在形式化的过渡和衔接上，这样才能从真正意义上掌握 和有效地使用过渡词;才能写作真正句式优美而丰富的优秀作文。
3. 反思与总结
通过对高考英语写作中过渡词及句型的专项训练和研究，我发现学生写作中过渡词及句型的有效使用率增高了很多。过渡词滥用、乱用的问题得到决定性的改善，在写作过程中，学生开始有意识地推敲和选择合适的过渡词;对过渡词的使用量的控制能力也得到了加强。同时，学生对专项训练中的高级写作句型的掌握程度也得到深化;句型套用混乱、句型使用后句子成分缺失等问题得到了很大的改善。学生明白了过渡词是保证上下文的连接自然、紧凑、文章整体结构的连贯性的有效方法。本次子课题的研究和训练过程中，我还发现，有些学生对过渡词及句型的使用还存在中式思维应用的表达方式，这是我今后在训练学生英语写作教学中应该帮助学生解决的一个问题。
【参考文献】
[1] 教育部. 2003. 普通高中英语课程标准（实验）[M]. 北京：人民教育出版社.
[2] 蔡基刚. 英汉写作对比研究[M].上海：复旦大学出版社. 2000
[3] 宋美华. 夏纬荣. 英语写作中语篇衔接手段与语篇教学[J]外语界，2002，（6）：40-44.
[4] 何佩嫦. 连接词在中国学生理解和记忆说明文中的作用[J]. 外语教学与研究，2000.（4）：296-302.
[5] 过渡词在高考英语写作中的运用，课外阅读·中旬刊 2011年第2期
【关键词】调查研究;英语写作;过渡词;常用句型 新课改后新的《考试大纲》、书面表达的评分标准显示出高考英语书面表达高分具有以下主要特点： 高分作文首先书写清楚、整洁，字迹大小匀称，单词间距离适当，没有明显的修改痕迹;其次，好的书面表达有合理的段落层次、条理清晰，每一个段落都要有一个主题句和支撑论句;再次，高分表达还要求学生能使用一些可以生动、形象表达思想的高级词汇;除此之外，高分作文还要求学生的写作句式丰富、简练，而不枯燥、乏味;最后一点就是要求学生能在书面表达中有效地使用语句和段落间的连接词和句型。新的高考英语写作评分标准中强调语言的连贯性、复杂性。其中第五档（很好）作文中说明：“语法结构或词汇方面有些错误，但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致”，这一要求是在明确地鼓励学生多正确使用较复杂结构和较高级词汇;而其中对文章连贯性也作了明确的要求，所以，学生要写好书面表达涉及到了英语语言学习的多个方面。写作是英语语言综合运用的集中体现，除了文章要点齐全、语法和词汇运用正确、表达清晰、文章结构完整、书写整洁外，学生还必须注意句型、行文的连贯性，即句子和段落的过渡与衔接。只要注意以上多方面的综合运用技巧，学生的写作句式等才会丰富，语言表达能力才会更强，作文中才会有更多的“靓点”这样才能提高文章档次，取得高分。本子课题正是集中对写作中的过渡词及句型使用进行探讨和研究。
1. 研究方法 本子课题主要采用学生写作实例测试（发现问题）、教师交流会和学生座谈会（分析问题）、学生问卷调查（确认问题）等方式进行抽样调查研究。
1.1 研究问题 在对学生进行写作测试后，选取的80篇文章，采用下面的几个问题进行研究和分析。
1）你对英语作文的感觉是什么样？
2）你知道多少英语写作中的过渡词及句型？
3）写作中弄是否会注意过渡词及句型的使用？ 4）在平时的英语学习和课外阅读中你是否会注意过渡词及句型的积累？
5）请列举几个你在写作中经常使用的过渡词及句型。
1.2 结果分析 问卷调查的结果与之前我在学生作文评改中得出的结果大致相同。尽管有很多学生知道不少写作常用过渡词及句型，但是却不会使用或使用不当;另外，学生在写作中经常使用and， but等简单词，却不会用些更高级的同类过渡词及句型来代替。还有，学生在日常英语学习和课外阅读中主要目的是训练阅读技能和增加词汇量，几乎没注意过过渡词及句型的积累。在过渡词的使用中，使用频率最高的为so， and， but ，because，for example等。
从结果分析看来，总体上学生在英语写作中过渡词及句型的使用情况不理想，这说明学生在英语写作过程中不能有意识地使用过渡词;对句子之间、段落之间的过渡与衔接没有给予相当的关注，从而导致在写作过程中对过渡词的使用十分单一和模式化。大部分英语水平较低的学生重复使用如： and ， but ， so ， because 等几个简单的过渡词，这其中可能存在着汉语思维的问题，因为这几个过渡词和汉语中的“和、但是、因此、因为”的意义相对应。而少数学生也会用一些高级过渡词、句， 但经常会出现使用位置不准确的情况，给读作文的人造成歧义和误解。
2. 过渡词及句型实际操作与整体写作训练
行文的连贯性要求写作的篇章结构连贯，即段落中句子之间的连贯性和段落之间的过渡与衔接。如果学生能在用好词汇，丰富句式等基础上把握好文章的连贯性，那么其书面表达就会很好。当然，连贯性就是要求有效地使用过渡词就句型，使篇章结构紧凑而又逻辑性。
在此子课题中的第二阶段就是进行过渡词及句型的专项研究和训练，下面是我积累和汇集的一些常用的高考书面表达过渡词：
表并列关系的过渡词：and， also， as well， as well as， or， too， not only…but also， both … and， either … or， neither…nor
表递进关系的过渡词：besides， in addition， moreover， what's more， what's worse
表转折对比的过渡词：however， yet， instead， on the other hand， on the contrary， although， different from， despite， in spite of， whereas， unlike， nevertheless， not only…but also
表原因的过渡词：because， because of， since， as， for， now that， thanks to， due to
表结果的过渡词：so， thus， therefore， as a result， so that， then， thereby， hence， so…that， such…that 表条件的过渡词：if， unless， on condition that， as/so long as 表时间的过渡词：before， until， as soon as， later， afterwards， soon， lately， recently， since， from then on， eventually， in the meantime， at the same time， presently， finally， at last
表特定的顺序关系的过渡词：first， firstly， second， secondly， third， thirdly， above all， first of all， then， next， finally， in the end， at last， afterward（s）， meanwhile， thereafter， last， finally， eventually（终于）
表换一种方式表达的过渡词：in other words， that is to say， to put it another way
表进行举例说明的过渡词：for instance， for example， like， such as
表陈述事实的过渡词：：in fact， actually， as a matter of fact， to tell you the truth
表强调的过渡词：certainly， indeed， above all， surely， most important， in fact， no doubt， without any doubt， truly， obviously
表比较的过渡词：like， unlike， in the same way， similarly， similar to
表目的的过渡词：for this reason， for this purpose， so that， in order to， so as to
表总结的过渡词：in a word， in general， in short， above all， after all， generally speaking， to sum up， finally， in conclusion， at last， in summary
在英语写作中拓展主题句时，学生要注意句子与句子、段落与段落之间必须的连贯和衔接。那么要做到这一点，学生就要将句子进行适当排序，也就是要用一些过渡词和语句把句子和句子、段落和段落衔接起来，使整篇文章不管是在意义上还是在逻辑上都具有连贯性。再使用英语写作过渡词衔接时，学生应注意过渡词和词汇、语法等几个方面相互连接的一贯的问题。这就要求学生能够巧用过渡词，理顺句子逻辑关系，在句子与句子之间，段落与段落之间，恰当地使用一些高级过渡词句，从而使文章结构在整体上保持严密;增强文章的说服力和感染力。
除了要有效地使用过渡词，学生还应该会正确使用一些高级句型，让句式变得更加丰富，因为句式丰富也是优秀写作的一大重点要求。下面是一些高考写作中常用的句型：
1）It句型
① It will be + some time + before… It won't be long before humans visit the Mars.
② It is + adj./n.+ for sb to do sth. It is very important for us to learn computer well， because it has changed our life so much.
③ It is + 被强调部分 + that/who… It is what Yang Liwei has done that encourages us a lot.
Those who like reading extensively say it is through reading that we get our knowledge.
2）more …than any other 表示最高级
Among the optional courses， spoken English and computer study are more popular than any one else.
3）名词从句
It would mean a great deal to me to listen to the tape and learn what is covered in the talk. （ 2004 全国卷 Ⅲ ）
My hometown is no longer what it used to be.
4）（非限制性）定语从句
It was quite an experience for us both， which I'll never forget for the rest of my life. （2002 北京卷）
5）分词结构
We'll mostly stay at home in the evening watching TV， playing games， and meeting people. （2004 全国卷Ⅱ）
Born in American， Thomas Edison was a great scientist and inventor.（2008年湖南卷） 6）with复合结构
With his help， we've learned how to analyze and settle problems.（2006年湖南卷）
7）倒装句 Only in this way can he grow to be a useful man. （2002 上海卷）
May all your dreams come true！ May our friendship last till the end of the universe.！（2007年湖南卷）
8）被动语态的使用
All classes are taught by teachers with rich experience in teaching foreign students. （2004全国卷 Ⅳ）
New factories， houses and roads have been built.（2004 江苏卷）
9）句子改写
①Only 改成no one but
Only Tom passed the exam last week. → No one but Tom passed the exam.
②as soon as …改成No sooner…than…/Hardly…when…/Immediately…/The moment No sooner had we arrived at the cinema than the film started.
③have sb. do sth./ have sth. done
The girl was knocked off her bicycle and had her leg broken （her leg was broken.）.
④插入语位置变换
I think this is a good chance for you to show your singing talent， and how well you've learned Chinese. → This is a good chance for you， I think， to show your singing talent， and how well you've learned Chinese. （2004 全国卷Ⅰ）
⑤同位语与非限制性定语从句的转换
Meimei， who is seven years old， has been learning to ride a bicycle for several days.→
Meimei， a girl of thirteen， has been learning to ride a bicycle for several days. （2002上海卷）
10）用非谓语动词形式开头
In order to improve our English， our school held an English contest.
Walking towards the cinema， he met a foreigner.
在对过渡词和句型进行集中教和学之后，采取实践训练的方式和课外强化训练等多种方式训练学生的使用技能。经过两周的专项训练，在学生对高级过渡词及句型的使用熟练之后，我指导学生进行整体写作中过渡词及句型的综合训练，以求更全面而整体性地帮助学生掌握过渡词和句型的有效使用，从行文的连贯性和句子、段落之间的过渡与衔接上帮助学生增强写作实力。同时，我也对学生强调：写作中更重要的是，学生要在英文写作中注重应用过渡词和句型的同时，注意过渡词要使用得当，合符逻辑，不能按个人意愿或是中式思维随意使用。要做到有效和正确使用过渡词和句型，学生要做到以下要求：首先，要明确每个过渡词的具体的使用环境，以及同类过渡词之间的细微差别，要对比选择使用较高级的过渡词词和更精简的句式。其次，虽然要求在写作中使用过渡词，但不能滥用、泛用;要遵循“适可而止”和有效的原则。因为过多地使用过渡句和各种复杂的句型不但不能起到“靓点”的作用，反而会使读者感到文章生硬乏味。再者，学生必须分清楚，语义的衔接与连贯不仅要靠逻辑意义的衔接，同时还要注意其与其它相关方面的衔接，不能停留在形式化的过渡和衔接上，这样才能从真正意义上掌握 和有效地使用过渡词;才能写作真正句式优美而丰富的优秀作文。
3. 反思与总结
通过对高考英语写作中过渡词及句型的专项训练和研究，我发现学生写作中过渡词及句型的有效使用率增高了很多。过渡词滥用、乱用的问题得到决定性的改善，在写作过程中，学生开始有意识地推敲和选择合适的过渡词;对过渡词的使用量的控制能力也得到了加强。同时，学生对专项训练中的高级写作句型的掌握程度也得到深化;句型套用混乱、句型使用后句子成分缺失等问题得到了很大的改善。学生明白了过渡词是保证上下文的连接自然、紧凑、文章整体结构的连贯性的有效方法。本次子课题的研究和训练过程中，我还发现，有些学生对过渡词及句型的使用还存在中式思维应用的表达方式，这是我今后在训练学生英语写作教学中应该帮助学生解决的一个问题。
【参考文献】
[1] 教育部. 2003. 普通高中英语课程标准（实验）[M]. 北京：人民教育出版社.
[2] 蔡基刚. 英汉写作对比研究[M].上海：复旦大学出版社. 2000
[3] 宋美华. 夏纬荣. 英语写作中语篇衔接手段与语篇教学[J]外语界，2002，（6）：40-44.
[4] 何佩嫦. 连接词在中国学生理解和记忆说明文中的作用[J]. 外语教学与研究，2000.（4）：296-302.
[5] 过渡词在高考英语写作中的运用，课外阅读·中旬刊 2011年第2期