论文部分内容阅读
【摘要】随着互联网技术的不断发展，微信的普及程度越来越高，逐渐成为大学生学习、生活和交流中不可或缺的部分。与此同时，随着教学创新的进一步推进以及信息化教学的不断提升，目前，将微信作为一种教学途径和方法，已经在一些地区的高校课程教学中开始应用，实践证明，基于微信的高校课程教学，成效显著。文章对微信和移动学习进行概述，研究微信平台在大学英语移动教学中的应用策略。
【关键词】微信平台;大学英语;移动教学;策略
【作者简介】章辞，温州大学。
前言
近年来，互联网和移动智能设备在大学校园普及程度越来越高，微信在大学生中的普及率接近100%。在微信平台的帮助下，大学生可以实現文字、图片以及短视频的快速共享，同时还可以进行多人语言通话，具有使用方便、功能强大的特点。在这种情况下，微信平台为大学英语移动教学提供了重要基础，研究以微信为平台的大学英语移动教学模式具有非常重要的现实意义。
一、微信和移动学习
1.微信简介。作为当前阶段流行的社交软件，微信在我国普及程度非常之高，尤其是在大学生群体中。微信的应用需要借助智能手机，依托互联网的优势，能够实现信息的交互和共享。在网络技术和信息技术的推动下，微信的功能得到进一步开发，人们利用微信可以完成多项功能，比如传递文字、图片、短视频等，还可以实现微信语音、视频等，这种信息传播方式打破了时间和空间的限制，信息传输更加高效化、快捷化。自微信推出以来，迅速得到了广泛应用，时至今日，我国微信用户总人数突破9亿，涉及的应用软件超过200多个，可见其影响范围之大、受众之广泛。在新的发展时期，微信的应用不仅体现在社交方面，为人们进行学习、工作和生活提供了新的交流平台，推动学习、工作和生活更加高效、快捷，为人们提供更多的便利条件。
2.移动学习。移动学习和传统的固定式学习方式有所不同，长期以来，人们开展教学活动主要以教室为中心，师生在固定的空间传授知识、进行交流，当然在图书馆、家里也可以进行固定学习，不管在哪种地方，这种学习模式都是相对固定的，需要课程教材和辅助资料的支持。在进行固定式学习时，对于时间和空间有较高的要求，如果在图书馆或者家里进行学习时，不能及时向教师或者同学寻求帮助，往往只能将问题搁置，在合适的时间和地点解决。尽心固定式学习时，主要学习资源来源于教师、教材等，资源形式相对单一，同时学习的广度和深度有限，难以有效提升学习效果。移动学习通过移动智能终端设备的有效应用，在互联网平台的支持下，学生可以随时随地进行学习，移动学习充分利用了碎片化的时间，学生可以在排队、等公交、课间等时间开展学习，大大提升了学习的效率。
二、基于微信为平台的大学英语移动教学策略
1.合理划分课程内容模块。基于微信平台大学英语移动教学时，要根据课程特点合理划分课程内容模块，充分考虑学生的基本情况，比如英语综合水平、学生兴趣爱好、专业特点、课时安排等，在课程模块划分上体现逻辑性、完整性、情境性和趣味性的特点。在新媒体平台的支持下，大学生获取信息的途径更加多样化，这为英语学习提供了更加广泛的资料和语言环境。在进行大学英语教学时，要结合学生的基本情况，以培养学生读报基本功为目标，可以将课程内容划分为新闻词汇模块、新闻阅读模块、新闻文化模块、学习方法介绍模块等课程模块。同时利用微信小程序，有效提升学生的听、说、读、写的能力，发挥移动学习的特点和优势，全面提升英语教学效果。
2.结合微信平台的功能特点，构建交互学习模式。模块划分完成后，学生可以通过微信平台进行大学英语的学习。微信软件能够为大家提供一个很好的交互平台，交互包括用户与移动学习平台的交互和用户之间的交互。用户之间的交互又包括线上和线下交互，广大师生可以利用这种优势进行学习交流，从而实现英语综合水平的有效提高。比如，利用微信平台，上传真人录制的视频进行模仿，老师通过微信语音功能修改学生发音等。在这种交互学习模式下，学生英语水平得到有效提高。与此同时，通过微信平台，学生可以充分利用排队、课间、等车等“碎片化”时间，无形中增加了英语学习时间。
3.教学效果反馈和评价。在传统的大学英语教学过程中，教学评价通常在学期末，以考试成绩结合学生日常表现，这种教学评价方式具有较大的局限性，不能切实提升学生的英语水平。通过微信平台的有效应用，教学评价得以缩短，比如可以对一个章节进行教学评价，学生能够及时认识到自身的不足，提升英语学习的针对性。教师通过这种方式，能够更加全面、细致的了解和掌握学生的实际情况，进而对质量控制和进度控制进行适当调整，如果反馈和评价效果比较好的话，则可以在课前分析经验中加入反馈意见;如果反馈和评价效果不好，应及时分析自身存在的问题，尽快调整学习方法和侧重点，以提升大学英语学习效果。从实际效果来看，利用微信平台，每周学习三个小时左右，得到了良好的学习效果。从学习效果来上，很多学生感觉到了自身英语知识的明显提升，在期末考试中，学生对教材的重难点把握更好。
三、结语
总而言之，微信平台为大学英语移动学习提供重要的支持，符合了当前阶段大学生的基本特点，能够提升提升大学英语教学效果，发挥信息交流的高效性和交互性优势，帮助大学生更好地开展英语学习和交流，为他们以后的学习、工作和生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王玮，张峥.基于微信平台的大学英语翻转课堂教学模式研究[J].英语教师，2016（11）：54-56.
【关键词】微信平台;大学英语;移动教学;策略
【作者简介】章辞，温州大学。
前言
近年来，互联网和移动智能设备在大学校园普及程度越来越高，微信在大学生中的普及率接近100%。在微信平台的帮助下，大学生可以实現文字、图片以及短视频的快速共享，同时还可以进行多人语言通话，具有使用方便、功能强大的特点。在这种情况下，微信平台为大学英语移动教学提供了重要基础，研究以微信为平台的大学英语移动教学模式具有非常重要的现实意义。
一、微信和移动学习
1.微信简介。作为当前阶段流行的社交软件，微信在我国普及程度非常之高，尤其是在大学生群体中。微信的应用需要借助智能手机，依托互联网的优势，能够实现信息的交互和共享。在网络技术和信息技术的推动下，微信的功能得到进一步开发，人们利用微信可以完成多项功能，比如传递文字、图片、短视频等，还可以实现微信语音、视频等，这种信息传播方式打破了时间和空间的限制，信息传输更加高效化、快捷化。自微信推出以来，迅速得到了广泛应用，时至今日，我国微信用户总人数突破9亿，涉及的应用软件超过200多个，可见其影响范围之大、受众之广泛。在新的发展时期，微信的应用不仅体现在社交方面，为人们进行学习、工作和生活提供了新的交流平台，推动学习、工作和生活更加高效、快捷，为人们提供更多的便利条件。
2.移动学习。移动学习和传统的固定式学习方式有所不同，长期以来，人们开展教学活动主要以教室为中心，师生在固定的空间传授知识、进行交流，当然在图书馆、家里也可以进行固定学习，不管在哪种地方，这种学习模式都是相对固定的，需要课程教材和辅助资料的支持。在进行固定式学习时，对于时间和空间有较高的要求，如果在图书馆或者家里进行学习时，不能及时向教师或者同学寻求帮助，往往只能将问题搁置，在合适的时间和地点解决。尽心固定式学习时，主要学习资源来源于教师、教材等，资源形式相对单一，同时学习的广度和深度有限，难以有效提升学习效果。移动学习通过移动智能终端设备的有效应用，在互联网平台的支持下，学生可以随时随地进行学习，移动学习充分利用了碎片化的时间，学生可以在排队、等公交、课间等时间开展学习，大大提升了学习的效率。
二、基于微信为平台的大学英语移动教学策略
1.合理划分课程内容模块。基于微信平台大学英语移动教学时，要根据课程特点合理划分课程内容模块，充分考虑学生的基本情况，比如英语综合水平、学生兴趣爱好、专业特点、课时安排等，在课程模块划分上体现逻辑性、完整性、情境性和趣味性的特点。在新媒体平台的支持下，大学生获取信息的途径更加多样化，这为英语学习提供了更加广泛的资料和语言环境。在进行大学英语教学时，要结合学生的基本情况，以培养学生读报基本功为目标，可以将课程内容划分为新闻词汇模块、新闻阅读模块、新闻文化模块、学习方法介绍模块等课程模块。同时利用微信小程序，有效提升学生的听、说、读、写的能力，发挥移动学习的特点和优势，全面提升英语教学效果。
2.结合微信平台的功能特点，构建交互学习模式。模块划分完成后，学生可以通过微信平台进行大学英语的学习。微信软件能够为大家提供一个很好的交互平台，交互包括用户与移动学习平台的交互和用户之间的交互。用户之间的交互又包括线上和线下交互，广大师生可以利用这种优势进行学习交流，从而实现英语综合水平的有效提高。比如，利用微信平台，上传真人录制的视频进行模仿，老师通过微信语音功能修改学生发音等。在这种交互学习模式下，学生英语水平得到有效提高。与此同时，通过微信平台，学生可以充分利用排队、课间、等车等“碎片化”时间，无形中增加了英语学习时间。
3.教学效果反馈和评价。在传统的大学英语教学过程中，教学评价通常在学期末，以考试成绩结合学生日常表现，这种教学评价方式具有较大的局限性，不能切实提升学生的英语水平。通过微信平台的有效应用，教学评价得以缩短，比如可以对一个章节进行教学评价，学生能够及时认识到自身的不足，提升英语学习的针对性。教师通过这种方式，能够更加全面、细致的了解和掌握学生的实际情况，进而对质量控制和进度控制进行适当调整，如果反馈和评价效果比较好的话，则可以在课前分析经验中加入反馈意见;如果反馈和评价效果不好，应及时分析自身存在的问题，尽快调整学习方法和侧重点，以提升大学英语学习效果。从实际效果来看，利用微信平台，每周学习三个小时左右，得到了良好的学习效果。从学习效果来上，很多学生感觉到了自身英语知识的明显提升，在期末考试中，学生对教材的重难点把握更好。
三、结语
总而言之，微信平台为大学英语移动学习提供重要的支持，符合了当前阶段大学生的基本特点，能够提升提升大学英语教学效果，发挥信息交流的高效性和交互性优势，帮助大学生更好地开展英语学习和交流，为他们以后的学习、工作和生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王玮，张峥.基于微信平台的大学英语翻转课堂教学模式研究[J].英语教师，2016（11）：54-56.