【摘 要】
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文章采用文献资料法、行动研究法、问卷调查等研究方法对陕西省15所高校128名体育教师和1422名大学生进行调查,得出课程目标的人文性被边缘化、体育课程的核心素材被忽视、教
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文章采用文献资料法、行动研究法、问卷调查等研究方法对陕西省15所高校128名体育教师和1422名大学生进行调查,得出课程目标的人文性被边缘化、体育课程的核心素材被忽视、教学的结果性评价存在失真等现状,是当前高校体育课程改革面临的主要困境,影响对大学生健康人格的培养。文章提出建立课程监测、体质监测、将体育健身与人文教育相整合等方略,以期实现高校体育教育的宗旨与功能,促使大学生健康人格的形成。
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