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【摘 要】 合唱教学的实践性和技术性都比较强，因此在近年来小学音乐的教学过程中受到了越来越多的重视，而如何开展小学合唱教学，提升合唱教学的效率，就需要教室来进行思考，通过合唱的方式来拉进学生和音乐之间的距离，从而更好地感受音乐、理解音乐。
【关键词】 小学音乐；合唱教学；有效性；策略
合唱是一种集体演唱的声乐的音乐门类，在小学音乐的教学过程中引入合唱教学，就能够提升学生的团队合作意识，增强学生之前的感情，也有利于学生道德情操的培养。但是由于合唱教学是一种多声部教学的过程，对学生的注意力要求较高，要求学生具备较高的课程注意力，这对于小学生来说都比较困难，因此教学效果一直都不尽如人意，教师就需要积极考虑学生的学习状态，重视合唱教学的过程，提升学生的合唱兴趣，从而吸引学生积极参与到合唱教学中，这样就能够提升合唱的教学水平。
一、注重合唱技巧的引导
合唱是一种注重集体配合的艺术，需要各个不同声部之间的配合，各个声部之间需要做到协调、统一，这样才能够将整个音乐的魅力展示出来。而为了提升学生的合唱水平，教师就需要注重将一些合唱技巧引入进来，符合小学生的认知特点，学生就会积极参与到合唱过程中。比如教师指导学生在合唱的时候要注重呼吸的调节，学会控制自己的气息，增强不同声部之间的转换能力，学生的合唱能力也会逐渐提升。比如教师带领学生对“小白船”这首音乐进行合唱的时候，重点是让学生对这首歌的二声部进行演唱，教师就可以将学生分成两组，然后让两组学生分别来进行合唱，然后让另一组的学生找到这组在演唱过程中存在的音准问题。一部分学生演唱音阶，另一部分学生然后接着那部分学生来进行音阶演唱，在轮流演唱过程中，学生就会找到自己在合唱音准方面存在的问题，然后主动来避免走音现象的出现，在不断的训练中，学生的合唱能力就会提升。在该音阶的教学过程中，教师通过分组的教学方式让学生相互找到彼此在演唱过程中存在的问题，学生会主动促进自己的演唱能力的提升。
二、注重音乐的欣赏过程
合唱的过程相当于对音乐作品进行二次创作，在训练过程中，能够将学生的情感调动起来。为了增强学生对音乐的体会，在教学中教师就需要注重音乐的欣赏过程，学生通过听辨来增强对音乐内涵的理解，准确对自己的声部进行把握，也能仔细聆听其他的声部，注重音乐技能和情感的表达，这样在合唱的时候就能够协调统一。比如在学习“红蜻蜓”这首歌的二声部进行合唱的时候，教师可以先让学生对这首音乐的内涵进行欣赏，并且可以指导学生利用深情、和谐的声音来表现音乐，学生对音乐内涵的理解也会更加准确。学生在对音乐进行欣赏的时候，可以来自主设计在合唱过程中的力度、速度以及延长的形式，这就需要深入到音乐的情景理解过程中。同时，还需要通过听辨、模唱以及听记的过程，促进学生的音乐听觉的提升，学生的音乐记忆力也会增强。教师还需要让学生对合唱过程中的指挥手势进行欣赏，学会用视觉来感知指挥的手势，注重动手的统一，并且将各种感官结合起来，从而促进学生的综合音乐能力的提升，让学生从表演者、欣赏者以及创作者的教学的角度来进行音乐的欣赏，在欣赏中学生之间可以交流自己的意见，共同促进合唱能力的提升。
三、加强乐器的课堂引入
在小学音乐的合唱过程中，常常需要借助乐器，利用乐器来调动课堂的教学气氛，学生在优美的乐器旋律中就会对演唱的歌曲产生兴趣。这就需要教师提升自身的乐器演奏能力，比如电子琴、钢琴以及小提琴等，学生在乐器的配合下，就更容易对音准和音高进行把握。比如教师让学生对“在希望的田野上”这首歌曲进行合唱教学的时候，教师就可以通过电子琴的伴奏来引导学生的演唱过程。学生在没有乐器伴奏的时候，往往不知道什么时候用高音、什么时候用低音，因此合唱中就没有将这首歌的欢快、喜悦的气氛表现出来。而通过电子琴的伴奏以后，学生在演唱中就会跟着教师演奏的节奏来进行演唱，教师在每弹到一个转折的地方的时候，学生就知道应该以怎样的方式来进行演唱。再比如教师让学生对二声部歌曲“送别”这首歌进行合唱的时候，教师就可以分声部来进行演奏，让学生对不同声部的音高和音准有一个直观的把握，然后教师让学生进行不同声部之间的合唱的时候，学生就会根据教师伴奏的效果来进行合唱，合唱效果就会大大提升。乐器对合唱所起到的作用是十分重要的，能够引导学生的合唱过程，让学生了解每一步应该以怎样的方式来进行合唱，学生也会积极参与到合唱过程中，从而提升合唱的效率。
四、完善歌曲的表现形式
小学音乐中往往蕴含着美好的人物形象、内涵，学生通过对歌曲的艺术形象进行分析，就会体会到歌曲中所表现的美感。而德育也是目前小学音乐教学的重点，因此教师就需要注重歌曲的选择，将一些蕴含着积极的人生观、价值观的歌曲引入到课堂的合唱教学过程中，通过合唱的过程，也能够增强学生的音乐感知能力。因此教师在教学之前就需要对合唱的歌曲进行研究，合理选择歌曲，完善歌曲的表现形式，然后在潜移默化的影响中来增强对美的感受。比如教师为了让学生增强爱国情感，就可以以“我们把祖国爱在心窝里”作为合唱演唱的歌曲，让学生在合唱中来体会这首歌中所表现出来的积极向上的爱国情怀，学生在演唱的时候就需要通过丰满和谐的合唱声部来进行表现，学生的爱国热情也会逐渐提升。在以班级为单位的合唱过程中，学生就需要注重个人与集体、集体与集体之间的管理，养成遵守纪律的好习惯，注重与其它同学的协调合作，从而促进自身的综合素养的提升。因此，在合唱的教学中，教师就需要有意识对学生进行素质教育的渗透，让学生体会合唱歌曲中所表现出的积极向上的力量，让学生在提升自身音乐合唱能力的同时也能够促进其默契度的提升。
综上所述，合唱教学对小学生音乐素养提升的作用是十分巨大的，因此教师就需要通过多样化的教学方式，注重课堂教学和课外实践的结合，强化学生的音乐欣赏的过程，在乐器的演奏配合中进行二声部视唱训练，对歌曲表现形式进行完善，让学生逐渐喜欢上的音乐演唱的过程，也就达到了合唱教学的目的。
【参考文献】
[1]林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究.中国校外教育，2014（12）.
[2]邵有云.小学音乐合唱教学存在的问题及对策研究.学周刊，2015（12）.
[3]徐南京.小学音乐课堂合唱教学的有效性探究.北方音乐，2015（22）.
【关键词】 小学音乐；合唱教学；有效性；策略
合唱是一种集体演唱的声乐的音乐门类，在小学音乐的教学过程中引入合唱教学，就能够提升学生的团队合作意识，增强学生之前的感情，也有利于学生道德情操的培养。但是由于合唱教学是一种多声部教学的过程，对学生的注意力要求较高，要求学生具备较高的课程注意力，这对于小学生来说都比较困难，因此教学效果一直都不尽如人意，教师就需要积极考虑学生的学习状态，重视合唱教学的过程，提升学生的合唱兴趣，从而吸引学生积极参与到合唱教学中，这样就能够提升合唱的教学水平。
一、注重合唱技巧的引导
合唱是一种注重集体配合的艺术，需要各个不同声部之间的配合，各个声部之间需要做到协调、统一，这样才能够将整个音乐的魅力展示出来。而为了提升学生的合唱水平，教师就需要注重将一些合唱技巧引入进来，符合小学生的认知特点，学生就会积极参与到合唱过程中。比如教师指导学生在合唱的时候要注重呼吸的调节，学会控制自己的气息，增强不同声部之间的转换能力，学生的合唱能力也会逐渐提升。比如教师带领学生对“小白船”这首音乐进行合唱的时候，重点是让学生对这首歌的二声部进行演唱，教师就可以将学生分成两组，然后让两组学生分别来进行合唱，然后让另一组的学生找到这组在演唱过程中存在的音准问题。一部分学生演唱音阶，另一部分学生然后接着那部分学生来进行音阶演唱，在轮流演唱过程中，学生就会找到自己在合唱音准方面存在的问题，然后主动来避免走音现象的出现，在不断的训练中，学生的合唱能力就会提升。在该音阶的教学过程中，教师通过分组的教学方式让学生相互找到彼此在演唱过程中存在的问题，学生会主动促进自己的演唱能力的提升。
二、注重音乐的欣赏过程
合唱的过程相当于对音乐作品进行二次创作，在训练过程中，能够将学生的情感调动起来。为了增强学生对音乐的体会，在教学中教师就需要注重音乐的欣赏过程，学生通过听辨来增强对音乐内涵的理解，准确对自己的声部进行把握，也能仔细聆听其他的声部，注重音乐技能和情感的表达，这样在合唱的时候就能够协调统一。比如在学习“红蜻蜓”这首歌的二声部进行合唱的时候，教师可以先让学生对这首音乐的内涵进行欣赏，并且可以指导学生利用深情、和谐的声音来表现音乐，学生对音乐内涵的理解也会更加准确。学生在对音乐进行欣赏的时候，可以来自主设计在合唱过程中的力度、速度以及延长的形式，这就需要深入到音乐的情景理解过程中。同时，还需要通过听辨、模唱以及听记的过程，促进学生的音乐听觉的提升，学生的音乐记忆力也会增强。教师还需要让学生对合唱过程中的指挥手势进行欣赏，学会用视觉来感知指挥的手势，注重动手的统一，并且将各种感官结合起来，从而促进学生的综合音乐能力的提升，让学生从表演者、欣赏者以及创作者的教学的角度来进行音乐的欣赏，在欣赏中学生之间可以交流自己的意见，共同促进合唱能力的提升。
三、加强乐器的课堂引入
在小学音乐的合唱过程中，常常需要借助乐器，利用乐器来调动课堂的教学气氛，学生在优美的乐器旋律中就会对演唱的歌曲产生兴趣。这就需要教师提升自身的乐器演奏能力，比如电子琴、钢琴以及小提琴等，学生在乐器的配合下，就更容易对音准和音高进行把握。比如教师让学生对“在希望的田野上”这首歌曲进行合唱教学的时候，教师就可以通过电子琴的伴奏来引导学生的演唱过程。学生在没有乐器伴奏的时候，往往不知道什么时候用高音、什么时候用低音，因此合唱中就没有将这首歌的欢快、喜悦的气氛表现出来。而通过电子琴的伴奏以后，学生在演唱中就会跟着教师演奏的节奏来进行演唱，教师在每弹到一个转折的地方的时候，学生就知道应该以怎样的方式来进行演唱。再比如教师让学生对二声部歌曲“送别”这首歌进行合唱的时候，教师就可以分声部来进行演奏，让学生对不同声部的音高和音准有一个直观的把握，然后教师让学生进行不同声部之间的合唱的时候，学生就会根据教师伴奏的效果来进行合唱，合唱效果就会大大提升。乐器对合唱所起到的作用是十分重要的，能够引导学生的合唱过程，让学生了解每一步应该以怎样的方式来进行合唱，学生也会积极参与到合唱过程中，从而提升合唱的效率。
四、完善歌曲的表现形式
小学音乐中往往蕴含着美好的人物形象、内涵，学生通过对歌曲的艺术形象进行分析，就会体会到歌曲中所表现的美感。而德育也是目前小学音乐教学的重点，因此教师就需要注重歌曲的选择，将一些蕴含着积极的人生观、价值观的歌曲引入到课堂的合唱教学过程中，通过合唱的过程，也能够增强学生的音乐感知能力。因此教师在教学之前就需要对合唱的歌曲进行研究，合理选择歌曲，完善歌曲的表现形式，然后在潜移默化的影响中来增强对美的感受。比如教师为了让学生增强爱国情感，就可以以“我们把祖国爱在心窝里”作为合唱演唱的歌曲，让学生在合唱中来体会这首歌中所表现出来的积极向上的爱国情怀，学生在演唱的时候就需要通过丰满和谐的合唱声部来进行表现，学生的爱国热情也会逐渐提升。在以班级为单位的合唱过程中，学生就需要注重个人与集体、集体与集体之间的管理，养成遵守纪律的好习惯，注重与其它同学的协调合作，从而促进自身的综合素养的提升。因此，在合唱的教学中，教师就需要有意识对学生进行素质教育的渗透，让学生体会合唱歌曲中所表现出的积极向上的力量，让学生在提升自身音乐合唱能力的同时也能够促进其默契度的提升。
综上所述，合唱教学对小学生音乐素养提升的作用是十分巨大的，因此教师就需要通过多样化的教学方式，注重课堂教学和课外实践的结合，强化学生的音乐欣赏的过程，在乐器的演奏配合中进行二声部视唱训练，对歌曲表现形式进行完善，让学生逐渐喜欢上的音乐演唱的过程，也就达到了合唱教学的目的。
【参考文献】
[1]林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究.中国校外教育，2014（12）.
[2]邵有云.小学音乐合唱教学存在的问题及对策研究.学周刊，2015（12）.
[3]徐南京.小学音乐课堂合唱教学的有效性探究.北方音乐，2015（22）.